语文课堂如何激发学生情感

周淑静

摘 要:愉悦的情感能激发学生的学习动机,有利于学生主动学习,积极思维,更高效地接受知识。

关键词:语文课堂激发学生情感 导语激情 提问激情 媒体激情 活动激情 练习激情

古代教育家朱熹说过:“教人不见情趣,必不乐学”,这说明情感在学习中的重要性。那么教师在教学中就要根据教材内容采用灵活、多变的教学方法,在教学的各个环节中激发学生情感,调动学生的参与意识,不断地给学生提供活动的愉悦空间。如何激发学生情感,不妨试试下列途径:

一、导语激情

“感人心者莫先乎于情。”教师的情感对于学生来说是导体,是火种。精彩的导语可给学生直接、鲜明的情绪感染,教师通过眼神、脸色、神采、语言把感情传递给学生,能调整学生的情绪,帮助学生进入角色,诱发他们的情感,从而产生强烈的心理冲动并迅速进入求知的最佳状态。例如:《丰碑》一课,教师首先设计一段易于激发学生情感,调动学生积极情绪的导语:“为了新中国的诞生,多少中华儿女抛头颅,洒热血,谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天,我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦的战争岁月,去聆听发生在红军长征途中的又一个感人肺腑的故事!”教师绘声绘色的富有激情的描述,会将学生带入一个特定的情境之中,为有效地进行情感体验奠定良好的基础。当然,所教授的学科不同,教学内容的不同,所采用的导语引入也应不同,应根据学科及教学内容的特点、要求选择最合适的导语引入,这样定能收到更好的效果。

二、提问激情

提问是每节课达到教学目标的一种有效的教学手段。有价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋,使其产生强烈的求知欲,有利于学生主动参与学习思考。在良好的情感的驱动下,学习过程往往变得主动而富有生气。例如:《坐井观天》一课,在教完这篇课文后,教师设计了这样一个问题:“井底的青蛙为了证实小鸟说的话,它真的跳出了井底,它看到了什么?它会说些什么,会想到什么?”这个问题激起了学生的创造欲望,爱画的同学在画,想写的同学在写,会说的同学在讲。这样就让学生积极参与到学习思考之中,学习更有情趣了。

三、媒体激情

电教媒体具有直观、形象的特点,能生动展现各具特色的形象,将抽象的内容具体化、形象化,还可以配上合适的音乐和富有感情的解说,刺激学生的各种感官,让学生身临其境,触景生情。

四、活动激情

小学生的生理、心理特点表明,他们在长时间处于某一状态时,注意力极易分散,且精神很容易疲劳。根据这一特点,教学中,教师可以结合教学内容选择恰当的活动形式,让学生唱一唱、跳一跳、演一演、做一做、比一比,不仅可以寓教于乐,活跃气氛,而且可以让学生之间的情感在活动中互相感染和沟通。

五、练习激情

巩固练习是教学中的一个重要环节。合适的练习不仅能了解学生的学习情况,而且能巩固新知,发展学生思维,培养他们的能力,再次调动学生学习兴趣,激发情感,收到事半功倍的效果。但是联系设计必须在实、新、趣上下工夫,避免单纯的机械重复。

激发学生情感的方法是多种多样的,教学中必须根据具体教学内容,根据学生年龄的特点,因地制宜,因材施教,才能有好的收效。

参考文献:

1.朱作仁.《小学语文与教学心理学导论》.上海教育出版社,2001

2.燕国材.《教育十论》.中国建材工业出版社,1998

3.蒋成.《读解学引论》.上海文艺出版社,1998

4.孙俊之.《从经验的积累到生命的体验》.《教育研究》.2001.2

作者单位:河北省唐山市滦南县柏各庄镇中心小学