三维建模课程多媒体课件的设计

2009-10-22廖成丹

商情 2009年21期

廖成丹

【摘要】 CAI(Computer-Assisted Instruction)即计算机辅助教学,是指利用计算机技术和现代通信技术来处理、控制、传输和表现教学信息,向学生传授知识和对学生进行技能训练。我们把应用了多媒体技术的CAI统称为多媒体CAI。它使用图形、动画、声音、图像等多种媒体进行教学内容的呈现与传递,有助于激发学生的学习兴趣,提高教学质量,取得好的教学效果。本文分析了开发三维建模课程多媒体课件的必要性,并依据多媒体CAI的开发原则,阐述了三维建模课程多媒体课件的设计过程。

【关键词】多媒体CAI 三维建模

多媒体辅助教学是实现多媒体教学的一个重要手段,通过它可以实现某一课程的计算机授课,从而代替教师或减轻教师的工作量。通过多媒体辅助教学软件的帮助,学生可以掌握课程的知识,增加对学习对象的感性认识,提高学习的积极主动性,提高学习的效率,改善教学质量。

一、开发三维建模课程多媒体课件的必要性

1.三维建模课程的特点更适合使用多媒体课件进行辅助教学,三维建模课程是一门实践性极强的课程。通过本课程的学习,学生应具备使用三维软件制作模型的能力, 而这些能力的培养需要在实践中不断学习,多媒体课件可以重复演示模型制作过程,有利于学生实践操作能力的培养。

2.开发三维建模多媒体课件,利用多媒体课件进行辅助教学,可以解决教学课时少与教学内容多学生规模大的矛盾。

3.开发和使用多媒体课件,促进了教学改革,有利于提高教师的现代化教学技能,丰富课堂教学手段,同时,多媒体课件图文并茂、交互方便的特点,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,最终达到较好的教学效果。

二、三维建模多媒体课件的设计和开发原则

设计和开发多媒体课件,是为教学服务的,它可以辅助教师更好地完成教学任务,同时,学生通过浏览多媒体课件,既要掌握教材中的知识, 还要使学生学会自主学习、以及从多媒体课件中获取信息和加工信息等方面的能力。为了达到这一目的,在设计和开发三维建模多媒体课件的过程中遵循了以下原则。

1.科学性原则

教学的过程不仅要向学生传授知识,还要培养学生的科学方法,所以在课件的设计中,根据三维建模的布线标准,物体的结构,准确地向学生演示了从简单到复杂的模型制作过程,以起到事半功倍的教学效果。

2.教育性原则

本软件用于辅助教学,它的设计制作以教学大纲为依据,并根据教学的目的和要求,发挥多媒体图文并茂、形象逼真的优势来表达教学内容,利用多媒体计算机实现交互的运行来实施教学,起到激发学生学习兴趣的效果。

3.内容的系统性原则

三维建模是一门综合性的学科, 有其自身的理论体系和理论基础,具有完整的系统性。内容涉及理论基础、软件设备的操作。

在设计和开发三维建模多媒体课件时,以复旦大学出版社出版、王立群等主编的《网络游戏角色:专业制作详解》一书的内容体系为基本框架,并参考艺用解剖及其它教材,在内容上有所扩展,力求系统、全面,覆盖三维建模这门课的各个层面。

4.方便易用性原则

多媒体课件在表现形式上尽量多样化, 既有文本、静图,还有声音、动画和视频素材等。在内容上既有深度又有广度,满足不同学生的需要。

课件运行界面友好,图标生动形象,导航清晰,良好的交互功能既有利于辅助教师教学,又有利于学生自主学生,加深理解和扩展知识面,使师生双方交互方便,操作灵活。

三、三维建模多媒体课件的设计过程

三维建模多媒体课件的开发与一般软件的开发一样,可以分为分析、设计、制作和评价四个阶段,具体过程如图1所示。

设计是多媒体课件开发的重要阶段,它是对多媒体课件开发的具体蓝图的描述,主要包括现多媒体课件的教学设计和系统结构设计。

1.三维建模多媒体课件的教学设计

教学设计就是在一定的观点和方法的指导下, 依据现代教育理论和教师的经验, 对教学活动进行规划和安排的一种可操作的过程。三维建模课在我院已开设多年, 教师已积累了大量的教学经验, 依据这些经验,三维建模多媒体课件的教学任务,确定教学目标,在此基础上组织教学资源,形成了初步的多媒体教学方案, 编写了多媒体课件的文字稿本, 这为下一步现代教育技术多媒体课件的系统结构设计打下了良好的基础。

2.三维建模多媒体课件的系统结构设计

多媒体课件的信息量大,具有集成性、交互性、控制性强等特点, 所以必须根据教学设计的结果对多媒体课件的总体系统结构进行设计和规划。三维建模多媒体课件的系统结构实质上就是对该课程教学信息的组合与表现方式,具体结构如图2 所示。