浅析信息技术教育的发展

闫华吉

【关键词】信息技术 教育 教学质量

信息技术教育是指学习、运用信息技术,培养信息素质,实现学与教优化的理论与实践。

一、改進教学模式

信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术,探索新的环境下的新型教学模式、教学方法、培养具备一定科学精神和创新意识以及掌握信息技术的学生,是信息技术教师刻不容缓的责任。对于教师来说,可根据教学需要,在课前布置一道思考题让学生思考、讨论。这道思考题可以是用已学知识构思解决新问题的方法,也可以是分析学生在上机过程中遇到的某个有代表性的技术问题形成的原因。教无定法,贵在得法,教学中注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分发挥学生的想象力和创造力,使学生在实践中尝到成功的快乐,这是信息技术教学的关键所在。

二、促进信息技术与其他学科的的整合

随着教育改革的深入发展和学校教育信息环境的形成,各学科的教学都将利用信息技术作为教学手段来提高教学效率和教学质量。教学中很多抽象的理论,如生物中的植物细胞吸水原理、光合作用,化学中的分子结构、分子运动等,过去只能靠言传口授和几个简单的教具演示,很难激发学生的学习兴趣,也难以讲解透彻,而精心设计的多媒体课件却能演示得一清二楚,易于调动学生多种在基础教育领域进行信息技术教育要与其他学科的教学或活动整合在一起。各学科教学对信息技术的依赖性正在增强,信息技术与其他学科的整合已是大势所趋,这也是信息技术教学内容安排和教学方法等方面的改进方向。

三、加快师资队伍建设的步伐

我国信息技术教育师资力量一直严重不足,教师起初多由其他学科改行而来,近些年师范院校有本专科生和从社会上临时招聘的计算机人才。这些教师学历和水平差别较大,而且受信息产业待业整体环境的影响,教师队伍流动性大;再就是目前中学信息技术教学的任务重,部分教师还兼有机房管理、机器维修、校园网建设和管理等多项任务。因此,教师的学习、培训任务显得十分迫切。虽然教育部在各省部分高校设立了信息技术培训中心,但由于培训人数有限,对需求量众多的中学信息技术教师来说,仍显不足。加之这些培训中心刚刚成立,相应的约束、考核机制不健全,并不能保证培训的质量。抓好信息技术师资培训,做到培训先行,使其紧跟信息技术发展的潮流。这样不但能使学生得到更好的信息技术教育,对其他学科教师掌握信息技术也会有一定的促进作用,而且有利于充分利用现有的计算机资源。因此,师生共学信息技术的局面将会持续一段较长的时间,我们必须抓住这一机遇,把信息技术课程建设成教育改革的前沿阵地。

四、结论

国际竞争形势日趋激烈的今天,信息技术发挥着越来越重要的作用,我们必须下大气力抓好素质教育中的信息技术教育,重点培养学生应用信息技术的能力,为学生提供广阔的活动空间,使学生在轻松与宽裕的环境中逐步获得面向未来的能力。