白板与语文教学和谐交互

姚　枫

传统的语文教学,教师要按原定设计上课,几乎来不得半点更改,因为课件无法随时更改,师生像被预设的教案与课件牵着线的“木偶”。学生习惯了被教师牵着走,轻则敷衍,重则麻木,谈不上对学习内容的真情投入,学习素养的提高也就大打折扣了。而白板作为一种新的信息技术辅助教学工具,正是解决这些难题的金钥匙。

● 白板——交互新平台

1.白板是教师与教学内容交互的新平台

白板呈现出教师智慧与教学内容的碰撞结果,如音乐、图像、视频等外加内容的必要性,内容的选择,介入的时间和方式,还有教学呈现内容的选择、出现的时间等。最可贵的是,白板不仅能让教师在课前与教学内容不断磨合,还能在教学过程中凸显自己的思想。白板具有综合处理和控制符号、语言、文字、图像等功能,教师可以用图片拖拉、聚光灯、拉幕、批注等工具,随意掌控教学内容,变抽象为具体,化枯燥为生动,从而化难为易。

2.白板是学生与学习内容交互的新平台

运用白板辅助语文阅读教学,可以创设优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的、难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,图、文、声、画并茂,全方位调动学生的视觉、听觉、触觉,使学生的认知渠道多元化;使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。而且,整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容,不管是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料。

由于交互白板的易学易用,加上现在信息技术教育的日益普及,以及学生参与意识的增强,很多学生通过观察教师上课使用和课间的尝试,对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时,教师便可因势利导,鼓励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的知识,协助教师设计课堂教学中所需的资源。这些资源可以是白板在课上呈现的页面或图像,也可以与内容相契合的音乐等。

3.白板是教师与学生交互的新平台

传统的多媒体教学,教师必须围着讲台和多媒体操作台转,以致在教学中把关注学生视线转移到计算机前。白板使操作台与黑板合二为一,即使教师离开了操作台,又可以面向学生站在白板前了,这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。我们知道,每当教师在计算机操作台演示课件时,教师在讲台上的走动或时间的延迟,很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。由于学生对白板关注的增多,加强了集体共同参与的学习过程,教师也变成整个学习集体中的一员,不再是远离学生,躲在设备后的“软件”或设备的操作者,学生在无意识中达成了更多的与教师和同学的情感上的交流沟通,学习兴趣也随之提高。

● 新交互平台的高效能

1.白板关照无意注意

无意注意是一种事先没有预定目的,也不需要任何意志努力的注意。如果能充分强化学生的无意故意,既能让学生学得轻松,又能达到良好的学习效果。利用白板就可以达到这一目的。在进行阅读教学时,运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯等功能,使学生的注意力迅速集中,从而自觉地深入体悟,提升语文素养。例如,教学动物的活动方式时,先从白板资源库中点取整小节:“海底动物各有各的活动特点……还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”接着,要求学生选择一种动物介绍它的活动方式,可以加上自己的动作,再介绍给同桌听。在指名交流时,主讲的学生说到哪种鱼就从“资源库”中点取相应句子,让其它学生哪怕是无意中也能注意到。

2.白板唤醒创造思维

教学伊始,教师让学生阅读第二段,要求“从海底的声音、动物、植物、矿物四个方面中,选择一个你最感兴趣的片段进行探索研究,把你感受最深的句子画下来,旁边简单地写写你的感想,不懂的地方作上记号”。然后,全班学生从这四方面逐块进行交流。所以,学生不仅“听”到了书上的声音,还想象到了其他声音;不但说出了书中的动物活动方式,还“看”到了海底植物的色彩……白板创造了开放的空间,让学生的思维自由自在地翱翔,飞得高、看得远。创造力复苏了,积累被唤醒了。

3.白板充盈奇异想象

在教学“植物的颜色”这一部分时,先从“资源库”中拖拽出一些海底植物的图片,再出示两个句式:“海底植物的颜色真是多种多样。 。”

“海底植物的形态真是各不相同。

。”学生选择其中的一个句式,在经过独立思考后说出图中的颜色或姿态。接着,教师把上面的两个句式合二为一,变成“海底植物真是多姿多彩啊!。”于是,有的学生说道:“海底植物真是多姿多彩啊!有的像火红的花朵,有的像绿得发亮的芭蕉叶,有的像金灿灿的扇子。”学生本以为此环节可以鸣金收兵了,没想到,教师话锋一转,说道:“同学们,海底世界里的植物远远不止这些,请你们闭上眼睛,伏在桌上,展开想象的翅膀,创造你心中独特的海底植物,准备把他们姿态和颜色一起介绍给同学们吧!”“一石激起千层浪”,在奇妙的音乐声中,学生进入了一个自我创造的世界。

心灵的沟通需要桥梁、需要契机。而白板就是这桥梁、这契机。它让学生的学习得到了前所未有的自由,内心也得到了前所未有的尊重。于是禁锢的心灵真正敞开,真情也得以不加掩饰地流露。这才是灵动的课堂。白板的介入,不仅使教学的手段变得更现代化了,还让课堂教学更和谐地交互。最重要的是学生的主体性得到了真实的印证,学生的心灵得到真正的呵护,真正地做到了以人为本的教学。