职业院校增强《ＡｕｔｏＣＡＤ》教学实效性的探讨

吕英兰

[摘要]通过多种教学手段,激发学生的学习兴趣,恰当运用多媒体教学,优化课堂教学,精心设计课堂内容,培养学生的斯文应变能力。

[关键词]AutoCAD教学手段 学习兴趣 信息技术 课堂教学艺术

中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1671-7597(2009)0910189-01

AutoCAD是美国Autodesk公司开发的计算机辅助设计CAD(Computer Aided Design)和绘图的软件包,广泛应用于机械、电子、建筑等领域,由于其强大的功能、卓越的性能,深受业内人士的青睐,也受到了职业学校学生的喜爱。职业学校作为培养生产一线中等技术应用性人才的职业技术学校,大力发展CAD教学已刻不容缓。因此培养学生熟悉的使用AutoCAD软件成为一项重要的教学内容,多年来,我对AutoCAD的教学研究了一些方法,取得了较好的教学效果,现和大家分享!

一、演示导入,激发兴趣

要学生学好一门课,必须要使学生对这门课产生兴趣,激发他们强烈的求知欲。在开学的第一节课,我预先通过网络收集和自制一些CAD作品,特别是一些三维作品,配上音乐,以课件的形式,活灵活现的呈现给学生,使学生感受到CAD无穷的魅力,体会到CAD软件强大的功能,通过利用一些简化功能,让学生切实地感触到CAD作图比常规手工作图所具有的优越性,从而唤醒学生的学习需要,激发他们强烈的求知欲。由于AutoCAD是《机械制图》这门课程的后续课,对于《机械制图》的学习困难生,通过实际演示,告诉他们《AutoCAD》与《机械制图》具有一定的关联性,但关联度不大,告诉他们只要大家注意每堂课的积累,勤于练习,一样能学好AutoCAD这门课程,并能触类旁通,应用到其他领域。

二、模块教学,增强记忆

AutoCAD绘图软件主要讲解的是各种绘图工具的使用,如果按书上的顺序按部就班的讲解,一是零散,让学生感到眉毛胡子一把抓,分不清主次,二是在绘制成图时不知道应用哪个工具使绘图更加简便,为此我在课程的安排上,一开始就CAD软件的各项工具进行简单的讲解和示范,先让学生们在脑海中留下一个大概的印象,然后以绘制实际的图形为主,精心的安排好每一个图形所要用到的工具,做到每一个图形有一定的针对性,针对某些工具,这样能够让学生在绘制的过程中熟悉和理解这些工具,又避免了一个图涉及到太多的工具而使得学生产生混乱,无所适从。通过这些简单的图形,学生能够理解AutoCAD中的各种工具,直到掌握每个工具的使用过程和使用条件,从而提高绘图质量和速度。

三、精心设计,创新思维

内容按模块设计,为更好的增强记忆,还要精心设计课堂教学,使抽象理论实践话,教学重点突出话,绘制图形多样化,精讲多练能力话。为做到这“四化”,首先要求老师备课时尽量使设计内容和实践操作匹配,围绕学以致用的目的。教学重点要突出,更要解决教学中的难点,在讲解重点时力求做到图文并茂,利用逼真的图片,丰富的音、视频资料,使课堂气氛更加活跃,极大的调动了学生的学习积极性,突破教学难点。对于所采用的图形样例,也要多用多用,每个图形都有自己独到的特点,让学生有重点的练习各种绘图工具。教学方法上坚持讲清多练,引导启发,培养能力的原则,每次课设计精讲的时间要合适,要留有一定的时间供学生动手操作,老师当好观察员,密切注意学生的操作步骤,对学生及时点拨、分析、归纳,重视知识的迁移和运用,采用各种手段启发学生。

四、加强练习,重视反馈

AutoCAD是一门集知识与技能于一体,实践性很强的课程。学生除了课堂的练习外,还应重视课外的上机训练。由于CAD课程的特殊性,学生的训练必须建立在硬件(计算机)及软件(AutoCAD软件)的基础上,同时作业上交又不能象传统的作业上交,因而有些同学和老师就以此为借口,忽视课外作业的布置与练习、作业情况的反馈。导致操作过程中出现的问题不能得到及时解决,制约了学生的学习质量。我认为AutoCAD课程不仅要重视课内外的练习,更要加强课内外作业的及时反馈。首先,教师必须对每次的课堂练习必须要有一个明确的要求,并要求当堂上交,可以通过网上邻居发送接收作业,对于不能当堂完成的同学,教师必须给予充分的关注,可以进行个别辅导;其次,学校必须创造条件,使学生有课外上机训练的时间和场所,因为大部分学生没有自备计算机及相应软件。学校可以采用中午、晚上实行机房开放,让学生自主上机。第三,作业可以让学生通过电子邮件发送到教师的电子信箱。以此为载体,教师就能及时了解学生的学习动态,以便针对性地开展教学。

对于学生上交的作业,教师必须认真地加以批阅,可以在作业上用文本写下对作业的评价或指出存在的问题,并及时发还给学生。对于存在的普遍性问题,以学生实际作业,通过多媒体教室呈现给学生,一起分析纠正错误。

以上就是本人对AutoCAD教学的点滴体会。诚然,教学有法而无定法。任何教学方法的应用都离不开教师精心的教学设计与组织,学生的积极主动参与。只有真正激发了学生的学习积极性,就一定能够收到良好的教学效果。