培养学生良好的数学学习习惯

曹卫连

[摘要]“细节决定成败,习惯成就未来。”这句名言充分说明习惯的重要性。要想让学生学好数学这门学科,就得培养学生良好的数学学习习惯。只要学生养成了良好的数学学习习惯,就能强化他们学习数学的良好品质。

[关键词]预习;复习;准备;读题;专心听讲;积极思考;大胆发言;表达;认真;动脑;动口;动手;审题

担任小学数学教学工作十多年,每年我教的学生成绩在评比范围内都是名列前茅,令同行们非常羡慕,经常有同行问我:“你教书这么得行,有什么绝招吗?”我笑着回答他们:“细节决定成败,习惯成就未来。”是呀!培养学生具有良好的数学学习习惯是决定教学成败的关键。

该培养学生哪些方面的学习习惯?又怎样培养学生良好的学习习惯呢?下面谈谈我在这方面的具体做法。

1.培养学生预习和复习的习惯

有的老师认为,只有语文才有必要让学生预习,可我却认为数学培养学生的预习习惯也是非常重要的。

我认为可以这样安排学生预习;第二天要上的例题,前一天下午就让学生回家预习。预习时要求学生用笔勾出数学概念和结论,书上该填的地方自己独立填好,如果遇到困难和不懂的地方,就写在书上,第二天到校后与同学探讨。预习完例题后,再看课后的练习自己会不会做,如果会做的独立做一做。

课后复习也是必要的,如果不复习,久了知识就容易遗忘。因此,我们要求学生每天回家要把当天所学的知识通看一遍,该记住的要记住。

2.作好课前准备工作的习惯

现在非常热门的话题是提倡高效课堂,我们必须向课堂40分钟要质量,就不能浪费1分钟。因此,课前准备相当重要。上课前要求学生要做好准备工作,如:数学书、数学练习册、笔、学具、尺子、三角板、数学练习本等,缺一不可,整齐地摆放在课桌的右上方,与数学课堂无关的东西一律收到抽屉中。这样的准备为我们不浪费一分一秒作好了充分的准备。

3.培养学生读题的习惯

在语文课堂上,经常能听到朗朗的读书声,而很少听到数学课堂上有读书声。数学课堂上的读多数被老师代替了。而我认为数学课堂也要听到学生读书的声音。读些什么呢?读题的要求、读概念、读总结出来的结论、读算式、读解决问题中的信息和问题等。特别是在解决问题中,我认为让学生读非常重要,先读题中的信息和问题,通过仔细读后,再想一想怎样把信息和问题连成一道通顺的解决问题,接着读连好后的解决问题看看是不是通顺。放手让学生独立地读题,审题,反复读,明确题意,弄清信息和问题之间的联系,书读百遍,其义自见,这样对学生解答数学问题很有帮助,有利于培养学生的数学思维习惯。

4.培养学生上课专心听讲、积极思考、大胆发言的习惯

一个老师,无论你的课设计得多好,讲得多么有声有色,但如果多数学生都不与你配合,那么这种课谈不上什么好课,课堂效益也是相当低的。我认为如果学生的注意力都没放在学习上,又怎谈得上他们学到了什么。因此我们上课前首先要求学生的坐姿端正,注意力集中,要让学生全神贯注地学习,切记不允许学生走神,随意讲话,乱搞东西。课堂上我们的眼神始终要注视着全班同学,如果发现有同学不专心了,要用一些提醒注意的话,把他们注意力引到课堂上来,始终让学生的注意力保持集中,能专心听讲。

人是高级动物,要学会思考问题。我们要培养学生积极思考,能用不同方法去解决同一数学问题。在解决数学问题时,在找到了一种解答方法后,我们还要问同学们有没有其它解答方法。这样久而久之,就能培养学生思考问题的好习惯。

引导学生积极发言这个方面,其实我们提出的很多问题都是比较简单的,但很多老师反映,学生们知道也不举手。为什么会出现这种现象呢?主要原因是学生胆小。可以这样做让学生大胆起来:学生回答对了,给予表扬;如果回答错了,帮助他们直到回答正确为止。学生回答完后,老师还要善于运用不同的激励语言评价学生,让学生感到无论回答对还是错老师都不会批评我,经过长期的训练,你的学生一定能积极举手回答问题了。

5.培养学生准确表达数学概念的习惯

正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提,而正确表述数学概念,是正确理解的体现。相反,学生容易模糊。因此,我们一定要把概念的内涵和外延给学生讲清楚,容易混淆不请的概念,我们一定要讲清楚他们的联系和区别。如:解方程和方程的解是容易混淆的概念,我们就要给学生讲清楚它们之间的联系和区别,让学生正确理解数学概念。

6.培养学生审题的习惯

审题就是仔细审读题目,弄清题意,是正确解题的前提。很多学生在审题上花的功夫少,匆匆解答而造成失误丢分。为了培养学生认真审题,养成细心的好习惯,可采用这样一些方法;比如,在做判断题时,有时采用对的打勾,错的打差;有时对的打五星,错的打三角形……不断变换训练方式,久而久之,学生就会变得细心。每次解题前都会认真审题后才开始解答。

7.培养学生认真书写的习惯

俗话说,榜样的力量是无穷的。要使学生养成良好的书写习惯,教师的示范作用就显得十分重要,所以我们要在行动上做好学生的榜样,板书整齐美观。还要给学生提要求,该如何安排格式作业才美观,我习惯让学生将本子平均分成两份,先左边完成了才往右边写,如果错了题,一律用语文上的删去符号删去,重新改在后面。我还认为:如果你班的数字书写特乱,可以经常教学生写0—9这十个数字,因为所有的数都是这十个数字组成的,每次作业前,叫他们把0—9的数字规范地写一遍,作业时也这样认真书写,这样一定能把学生的书写培养好,让他们从小养成良好的书写习惯。

8.培养学生做题后认真检查的习惯

小学生好胜心强,做完题后迅速交给老师批改,认为我是第一个做完的,我最光荣,做完题后根本没有检查的习惯。很多学生在考试时也从不检查,题一答完就坐着无所事做。于是,我们一定要教给学生检查的方法,必须从平时开始训练。比如;学生在做计算时,要教给他们验算的方法,每次作业做完后要验算一遍后才交给老师批改,如果不验算都必须心中重新默算一遍检查与第一次算的结果,这样计算的错误绝对不是很大。

9.培养学生动脑、动口、动手的习惯

数学是一门抽象的学科。如果课堂上不注意培养学生动脑、动口、动手的好习惯,慢慢地,学生就会觉得数学学起来枯燥无味,就会失去学习数学的兴趣和信心。比如:我在教学循环小数时,计算2÷6前,让学生手算一算;再动脑想一想如果你继续除下去,会是什么结果?;最后让学生动口说一说,你发现了什么?在整个学习过程中,学生学习数学的兴趣都很高,养成了动脑、动口、动手的好习惯。

10.培养学生养成寻找错误原因的习惯

对于学生在作业中出现的错误,老师要及时指出来,引导学生寻找错误的原因。如:每天批改作业,凡是有错的题我就打一个圈或在下面划一条线,然后把学生叫到我的面前,先让他自己寻找错误的原因,如果找不出原因,我就引导他们找出原因,直到会解答为止。

总之,只有对学生加强这些学习习惯的培养,才能强化他们学习数学的良好品质。因此,教师要以严谨的治学态度,时时示范,严格要求,长期训练。这样学生良好的数学学习习惯就能逐步养成。

参考文献

[1] 中华教师论文集