谈美术教学中如何为学生开启“创意之门”

唐延庆

两千多年前,我国伟大的爱国诗人屈原写下一部长诗《天问》,对宇宙、人类、自然和历史提出了172个问题。至今,科学家和哲学家还在思考和研究这些问题,屈原不愧为创造素质极高的人杰。火药、纸、指南针、印刷术,我国四大发明改变了人类社会,使人类从野蛮进入文明社会,人类至今仍在受益。创造素质,产生了多少发明家、科学家、哲学家、艺术家……

学校,是孩子人生的第二课堂。

教师,孩子的学习引路人。

创新能力是素质教育的重点之一,最能体现于美术教育中,但是,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,崭新的创意经济时代,更加崇扬创新精神,开启“创意之门”。做为一名美术教师如何在教学中开发学生的创造力?我作了以下的一些尝试。

1.讨论法

组织学生进行课堂讨论,教师创造一种民主自由的氛围,学生各抒己见,最后加以归纳,得出正确结论。开发学生创造性思维,得出不同的结论。结论本身并不重要,重要的是让学生开动脑筋,大胆想象,发散思维,形成自己的见解。学是主体,在教师的主导下,展开讨论,再进行自由发言,这种方法有利于个性和创造性的发挥。在上小学美术课本第五册中的《太空旅行》着一课时,在新课教学的开始部分,我安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段,使学生受影片中的气氛感染,从而调动他们进一步去认识太空。影片结束后,我组织学生在小组中展开自由讨论,讨论的内容是"看了这段影片你有什么感觉,如果你可以去太空,最想看到的又是什么呢?"这个问题往往能引起学生的兴趣,结合刚才的影片内容,引导他们充分展开想象思维,而采用自由讨论的形式便于学生之间相互沟通和交流,让他们在敢于表现自己独特想法的同时,也学会倾听不同的声音,讨论结束后,再进行自由发言,答案将是丰富多采的,比如学生感兴趣的外星人,神秘的飞碟,流星,彗星,宇宙中各种美丽的星系……;在学生发言的积极性越来越高的时候,我提议:“大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好?”这样开发创造力,课堂气氛活跃,学生积极主动,学习印象深刻。

2.相似法

世间事物千奇百怪,混沌无序。但是可以用科学的方法找到它们的共同点,进行比较,变无序为有序,变混沌有明晰。比如波音飞机和鲨鱼,都遵守流体力学的规律,其外形呈流线形,以减小阻力。有的飞机从侧面看起来象一条凶猛的鲨鱼。蝴蝶花纹和京剧脸谱图案相近,它们都具有对称性。还可以让学生学习分类,把相似的动、植物归类,区别异同。大到宇宙,小到原子,相似法都可以运用,这是启发学生动手动脑的好方法,为今后绘画和其他美术形式的作品的创作打下基础。在教学中,我有意识地引导学生打破常规,沿着不同的方向发散思维,如在教学“苹果的联想”时,充分发挥学生的想象力,鼓励学生进行相似联想,在造想象‘创作想象等思维方式进行创作,如把苹果想象成蜗牛,茶壶等。舞台上,芭蕾演员急速旋转,群摆张开成为圆圈状。一个小学生见了,忽然灵机一动,想到下雨天披雨衣上学,常被积水打湿鞋。于是发明一种充气雨衣,下摆充气后成为圆圈张开,类似芭蕾舞

裙,雨水再不会打湿鞋子了。模仿能使你思路大开,思想活跃,一切现成的事物皆可当成你发明创造的“模特”。

3.梦想法

梦是一种无意识的心理活动,梦缺乏连贯性和逻辑性,常被人们认为毫无意义。但“日有所思,夜有所梦”,梦是白日信息进入人脑成为记忆,夜晚睡觉时的记忆释放。因此梦具有创造意义。梦想法是一种启发方式,青少年梦中所见,大多是白日活动的内容,加上其他脑波的干扰,有时显得离奇古怪,富有趣味。教师可以让学生用绘画的形式把自己的梦境描绘出来,看看有无可取之处。梦想充满大胆离奇的幻想,很浪漫很美好,当然噩梦例外。学生画出梦想,再加以补充联想,会成为不错的作品。我教学《机器人》的时候,学生天马行空的说了机器人的用途,我非常高兴的肯定,接下来我让学生思考:机器人为什么这么能干?有些学生沉默了,有些孩子回答:是科学家让它们这样能干的。有的学生说:是科学家给它们设计了电脑软件,让它们干什么它们就会干什么……。我接着告诉学生们;科学家为什么要发明机器人呢?那是科学发展的结果,要让机器人帮助人类工作,帮我们完成危险、复杂、困难的工作,人类可以节约时间、精力去做更多的事情。鼓励他们画能干的机器人,甚至画出自己设计出的心中的机器人。同学们都很自信地大胆地用笔画起来。有的画宇宙中工作的机器人、开快餐店的机器人、汽车加油站上帮忙加满油的机器人,还有清洁机器人、码头上同时能装卸大量货物和集装箱的机器人、指挥交通的机器人……画面内容丰富多彩。正是梦想教学法,使学生理解了机器人的作用,又有了可创造机器人微观到宏观的知识,增加了学生绘画创作的兴趣和可能性。

生活中处处是美,艺术家就善于从生活中捕捉美。我们的美术教学就是在学生幼小的心灵播种美的梦想,让孩子们课堂生活中,逐步提高学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力,从而使她们能够感受到生活的美,从生活中捕捉到美,产生对美的表现欲望,结出艺术之果。

美术教学是培养学生创新能力的广阔天地,美术教师在教学思想和教学方法上要大胆,创造性地挖掘研究,使用教材上的创新因素,发挥美术学科的特点,拓宽创新来源,诱发创新兴趣,激发创新想象,开启学生的“创意之门”,培养学生的创新能力,增强创新信心,将这种能力辐射到其他学科,提高学生的素质教育和文化修养。