引入优秀电影，提高学校教育实效性

朱麟飞

电影作为一门集文学、美术、戏剧于一体的综合性艺术,是浓缩的人类文明,其题材涵盖了自然与社会、文学与历史、科学与艺术、宗教与道德、理想与现实,古今中外,无所不包;其剧情跌宕起伏,扣人心弦;其主题曲或荡气回肠,或缓缓抒情,令人回味无穷。“在一切艺术中最教育人的是电影”(列宁语)。事实证明,看优秀电影可以轻松影响一个人的思想,提高一个人的道德素质,特别是对青少年世界观的形成产生重要影响。

优秀电影引入课堂,给学生展现了一个浓缩的社会环境、艺术环境、阅读环境,通过语言的演绎、音乐的渲染、画面的展示,使学生多种感官同时参与,使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,提高了学生的学习兴趣。实践证明,教师在教学中引入优秀电影,把优秀影视片融入学校德育,是将人类积淀的精神文明资源转化为可直接利用的德育资源。它不仅有利于增强知识的趣味性,更是新形势下对学生进行德育途径的有效拓展,由其形成的生动、直观、形象的教育大大提高了教育效果和德育实效。

基于这种认识,笔者积极倡导电影课题研究实验,把优秀电影引入课堂,并且使之渗透到品德教育的各个环节。为学生提供优秀影片,引导广大学生观看优秀影片,既丰富了学生的学习生活,又提高了学生的学习兴趣,更为学生的思想道德教育提供了良好的载体。

一、抓住契机,把学校教育引向深入

突如其来的“5·12”汶川大地震,不仅波及面广,造成的人员伤亡和财产损失惨重,而且也给人们带来很大的心理压力。面对具有突发性、时间短暂、破坏性大的地震,如何预防?怎样做到在地震发生时把损失降到最低程度?为此,我校及时播放科教片《科学面对地震》。此影片不仅介绍了有关地震的科普知识,而且告诉观众,在地震还没有发生时如何防震,在地震发生时怎样做才不会惊慌失措,怎样做才能在最短的时间内有效地避险逃生,怎样做才能把损失减少到最低程度,把人员伤亡减少到最小。通过观看影片,师生的防震减灾的意识增强了,知识水平和避险自救能力提高了。只有具备了防震减灾的意识,平时多留心多观察,遇到紧急情况时才可以掌握原则,根据自己所处的环境灵活处理,从容应对地震灾害。

2008年9月,深圳龙岗区一俱乐部发生特大火灾,造成44人死亡,88人受伤,此事件引起国人的极大震惊。据参与救援的消防人员讲,由于明火扑灭相对及时,整个火灾现场的过火面积(被火烧过的地方)只有100多平方米,这样的面积还不到整个火灾现场面积的十分之一,但是这场没有恶性蔓延的火灾仍然造成了44人死亡的严重后果。为什么?缺少火灾自救知识和逃生技能是一个重要因素。我校抓住这一教育契机,组织全体师生观看中国首部全民消防安全教育电影《火海逃生》。《火海逃生》是一部向公民传授消防安全常识和火灾自救知识,提高公民消防安全意识、消防法制观念的教育电影。很多师生表示,看了《火海逃生》这部科普教育电影,让他们感受到火灾的无情,也让他们懂得了许多防灾避险的知识,掌握了遭遇此类突发灾害时正确的逃生方法。

了解生存知识,掌握一定的求生技能固然重要,把生存知识变成求生本能更重要。研究发现,人们面对灾难的反应时间仅有短短几秒,所做出的决定更多是一种求生的本能。因此,我校除了组织师生观看教育影片,还适时开展实战演习,提高师生避险自救能力。全体师生观看了《火海逃生》影片后,我校马上开展了一次消防演习。通过此次演习,不仅检验了我校有效处置突发事件的能力,同时进一步增强了我校广大师生的消防安全意识,普及了火灾逃生常识,提高了师生的自救逃生能力,把广大师生的生存知识变成一种求生的本能。

二、突出学科整合,提高教育实效

课堂是学校德育的主阵地,我校课题组要求教师立足课堂,引入优秀电影,提高德育实效。通过对课题的深入研究,我们寻找到了学科内容与影视内容的最佳融合点,使电影与学科教学珠联璧合。语文、历史、政治、地理、英语等学科根据各自的特点,结合教学内容适时插入优秀电影对学生进行爱国主义、基本国情、民族团结和辩证唯物主义世界观教育,以及科学态度、科学精神、创新意识和实践能力的教育。如语文教师在课堂上插入《红楼梦》《阿Q正传》《咸亨酒店》《雷雨》《哈姆雷特》等影视片段辅助教学。历史课上播放《汤姆叔叔的小屋》《魂断蓝桥》《列宁在十月》《纳粹与希特勒》等优秀电影以增强教育效果。

把优秀影片引入相关学科教学课堂,并不是单纯地满足视觉冲击和对故事情节的注意,而是更注重情感的熏陶、能力的培养和行为的感召。通过优秀电影与学科整合,既增强了教学效果和德育实效,又提高了学生认识水平、创新能力。从而探索了一条利用电影资源进行德育教育的新路子,找到了利用电影资源进行生动活泼的德育系列教育的新方法。

三、探索课题研究的新形式——组织教学比赛

在优秀电影资源融入日常教学、使学生德育得以加强的基础上,我校积极探索促进课题深入开展的新形式——课堂竞赛。为了推动德育电影课题的深入研究,帮助学生树立正确的人生观,进一步推动良好的学风校风建设,经过广泛发动,年级推荐,我校于2008年上学期组织了“社会主义荣辱观”主题班会竞赛,下学期组织了新教师课堂教学比赛。

2008年5月5日至6日,经过初赛选拔出来的4位老师进入了决赛。在决赛中,李朝钦老师的《立足本职工作,释放爱国情怀》针对最近围绕奥运会发生的一些时事新闻,用生动翔实的视频和图片对青年学生的爱国热情进行了及时引导,让学生分清什么才是真正的爱国,启发大家理性表达自己的爱国情感,并且把爱国热情转化为学习动力。张广明老师的《荣与辱,到底离咱们有多远?》,通过让学生观看短片《校园内的不文明行为》,使他们明白自己必须从小处养成文明的好习惯,从而进一步明确社会主义荣辱观。马立华老师的《纪所不犯,礼施于人》,让学生了解文明礼仪的重要性,引导全班学生形成团结、互助、向上的班风,并引导学生学会换位思考,具有为同学服务、为班级服务、为社会服务的精神,以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。叶小莲老师设计的“诚信是金”主题班会,把课堂交给学生主持,通过观看电影视频片段、现场小品表演和辩论会等生动活泼的形式,不仅让学生懂得了诚实守信是中华民族的传统美德,要坚持诚实守信的做人准则,让学生形成诚信完成作业、诚信参加考试的良好行为习惯,而且也充分锻炼了学生的表达能力和临场应变能力。这些精心设计的各具特色的主题班会课,向前来听课的领导和教师们交出了一份满意的答卷。

这次主题班会比赛活动的圆满成功,充分表现了年轻教师的教育智慧,让学生在生动活泼的班会活动中受到了集体主义、爱国主义荣辱观教育。学校上下一致认为,这样的比赛很有意义,今后应该更广泛地开展类似的比赛活动,以进一步推动良好的学风校风建设。

为了促进优秀电影进课堂,进而提高新教师的教学质量和德育研究的实效,2008年下学期,我校分年级举行新教师教学比赛,由教学经验丰富、教学成绩突出的教师担任评委,从教授不同科目的新教师选拔选手参加决赛。在比赛中,新教师们运用了多媒体等先进的教学手段,注重插入优秀影片调动课堂气氛,展示了灵活而实用的整体教学风格。

根据学校实际,我校把新教师的培养与德育电影课题研究结合起来,致力于为教师提供专业发展的平台,特别是鼓励和培养年青教师迅速成才,勇挑大梁,这些措施为学校日后的可持续发展组建了一批生力军。虽然有些新教师刚刚走上工作岗位几个月,但是通过他们从容自如的教态和熟练掌控课堂的能力,显示出在学校的培养下,他们的专业素质和教学能力得到了显著提高。

电影课的开设不仅改变了教师的教学观念,转变着教师的教学方式,而且把学生带进了一个崭新的课堂,转变着学生的学习方式。通过优秀电影引入教学,使学生在不知不觉中接受教育,既传承了人类文明,开阔了视野,又提高了德育实效,增长了见识。在德育电影课的研究中,只要教师精心筛选,用心设计,就会促使学生在不知不觉中净化心灵,升华品德,从而得以健康地成长。

(作者单位: 广东省中山市龙山中学)

(责任编辑: 朱蒙)