小班晨间锻炼游戏化策略的研究

谢思萍

摘要:在晨间锻炼活动的开展中,发现小班幼儿常常无法持久地、专注地玩一种器械,这样不利于幼儿达到良好的锻炼效果,也不利于培养幼儿良好的活动自主性和主动性。针对这一现象,笔者采取晨间锻炼游戏化的策略,以提高幼儿活动的兴趣与活动的主动性,使幼儿在活动中达到良好的锻炼效果,促进幼儿健康、快乐地成长。

关键词:晨间锻炼;小班教学;游戏策略

游戏是幼儿主动学习的重要方式,最能发挥幼儿的主动性,最为幼儿喜爱,最能调动幼儿的积极性。小班的幼儿好动、好模仿、自制力差,相对来说,活动游戏化是符合小班幼儿年龄特征的。

晨间锻炼是幼儿园体育活动的一种组织形式,它的特点表现为,幼儿可以自主参与,自主选择材料、同伴,自主选择活动方式,自主交流。在晨间锻炼活动的开展中,发现小班幼儿常常无法持久地、专注地玩一种器械,不到10分钟就换一换。经观察是由于幼儿对材料与活动的内容不感兴趣,或是教师的组织“大班化”(语言较生硬,没有角色特点或不具游戏性),幼儿参与活动的积极性不高。这样不利于幼儿达到良好的锻炼效果,也不利于培养幼儿良好的活动自主性和主动性。因此,针这一现象,对小班幼儿采取晨间锻炼游戏化的策略,以提高幼儿活动的兴趣与活动的主动性,使幼儿在活动中达到良好的锻炼效果,促进幼儿健康、快乐地成长。

一、材料的游戏化

晨间锻炼活动的前提在于教师材料的提供,晨间锻炼的开展,材料是关键。以往,晨间锻炼的材料不论从外形,还是赋予材料的名称都是枯燥和单一的,如走高跷、踩着脚印走、扔纸球、手纸板(练习爬)、滑滑梯等,无法较长时间地吸引幼儿。因此,我们依据材料应具有形象、生动、有趣、安全、卫生等特点进行设计与创意,让活动材料赋有“生命”。如我们把可乐瓶装饰成一个个可爱的小娃娃,幼儿可以与同伴一起玩“会滚的瓶子娃娃”的游戏。也可以把几个瓶子娃娃间隔一字排开,幼儿可以鱼贯地玩“走老蛇路”的游戏。还可以一只手拿一个瓶子娃娃,玩“送瓶子娃娃回家”的游戏。又如我们在“卡尔比”罐子上贴上小鸡的图样,并系上绳子,幼儿可以拉着跑,玩“小鸡快跑”的游戏。此外,把听鼓纵跳设计为“大鼓上的小米粒”,鼓敲得轻,幼儿跳得低,鼓敲得重,幼儿跳得高。还有把拉力器设计为“变形虫”,把杯子球设计为“小鱼吐泡”,把穿大鞋设计为“鸭宝宝学走”,把滑滑梯设计为“企鹅冲浪”等等。这些游戏和器械都让幼儿爱不释手。活动器械的游戏化,不仅使幼儿的玩变得持久了,而且幼儿的活动态度变得积极、主动了。

二、环境的游戏化

环境的游戏化,主要包括活动场地的游戏化和教师创设的“情绪场”的游戏化。环境的游戏化能让幼儿更加自由、放松、投入地参与到活动中。

(一)活动场地的游戏化

活动场地的布置应事先做好,并注意场地布置的游戏化,从视觉上吸引幼儿,使幼儿能更加积极、主动地参与活动。如“狐狸摘葡萄”的游戏,在走廊上布置“葡萄架”,并把海洋球用色网长短不同地挂在“葡萄架”下,锻炼幼儿“纵跳触物”的能力。又如“小动物学开车”的游戏,把场地布置成“街道”的样子,不仅有斑马线,还有红绿灯,幼儿宛如在真的“街道”上学开车。这种“身临其境”的游戏,使幼儿更加投入活动,更加积极地参与。

(二)教师“情绪场”的游戏化

教师的情绪、语调和姿态等直接影响到幼儿的情绪和兴趣。因此,教师时刻要注意自身的言行对幼儿情绪兴趣的影响和感染,以积极的态度和高昂的情绪投入到活动中,并赋予情绪、语调和姿态的游戏化,保持活动前后游戏化的一致性。在“狐狸摘葡萄”的游戏中,教师始终是“一只狐狸妈妈”,在“小动物学开车”的游戏中,教师又始终是“大象交通警察”,让教师的“情绪场”影响幼儿的“情绪场”。

三、以体育游戏的渗透实现活动的游戏化

体育游戏是体育活动的一种很好的形式,它是由各种基本动作组成的,有规则、有结果。有的体育游戏有角色、有情节,还带有竞赛性质。为晨间锻炼而设计的活动本身不具有情节,只是重复某一个动作,如“小鸡快跑”、“变形虫”、“鸭宝宝学走”等,都是重复“跑、拉、走”等的动作。体育游戏的内容广泛、有趣,对小班幼儿更具有吸引力。因此,在小班把有情节、有角色的体育游戏渗透到晨间锻炼活动中,如“小象采香蕉”、“.小兔拔萝卜”、“小花猫捉老鼠”等游戏,具有可爱的角色、形象的情节,使活动的过程游戏化,更有利于满足幼儿的兴趣和需要,发挥幼儿活动的主动性和积极性。

小班幼儿的晨间锻炼活动游戏化的策略,使活动变得丰富多彩,提高了幼儿参加活动的兴趣。游戏化的晨间锻炼符合小班幼儿的身心特点,让幼儿轻松、自由、愉快地活动,并在扮演角色的同时,感受情节所带来的愉悦。

但在游戏化的晨间锻炼活动中也存在着不足之处。由于活动材料被赋予了游戏化的名称,使幼儿的创造性被局限,因此,可根据幼儿的想象发挥,把材料的名称一段时间更换一次,或是材料不变更换游戏的玩法,以满足幼儿创造性发展的需要。

经过一年的晨间锻炼活动游戏化的探索与研究,我园取得了一定的成效,幼儿参与活动的兴趣增强了,能比较持久地玩一项活动。今后,我们还要进行探索,在游戏化的晨间锻炼中,如何使幼儿的创造性与初步的合作性获得提高,让晨间锻炼游戏化变得更加完善、更加科学,让幼儿在游戏化的晨间锻炼中得到更好的身体锻炼和愉悦的情绪,以促进幼儿健康、快乐地成长。