浅谈小学生阅读

曹　静

摘要:阅读教学是小学教学的重要组成部分,它是一项主观性、个体性很强的活动。它是培养学生听说读写各种能力的重要环节,对于开阔学生的视野,发展学生的智力,促进学生世界观的形成,培养学生的道德和意志品格都有着很大的作用。

关键词:小学语文教学;阅读能力培养;方法

小学语文教学的一个重点就是培养学生的阅读能力。阅读教学是小学教学的重要组成部分,它是一项主观性、个体性很强的活动。阅读为孩子开启了探究过去、现在和未来奥秘的大门,并能培养其高尚情感深度及思维,使学生关注生活,重视生命意义。它是培养学生听、说、读写各种能力的重要环节,对于开阔学生的视野,发展学生的智力,促进学生世界观的形成,培养学生道德和意志品格都有着很大的作用。所以,阅读是协助学生成长的重要方法。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。

如何使阅读更有效率,使学生更加喜欢阅读,这是我们语文教师所要进行的研讨课题之一,以下是笔者对此的几点尝试与看法:

一、教师应该积极为学生创设情境,培养学生的阅读兴趣,提高学生阅读的积极性

兴趣是最好的老师。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。我们往往看到学生每天可以抱着电视不放,也不愿花几分钟看书,这是我们现在教育的危机。

对许多学生来说,学习阅读是一个缓慢、困难的过程。教师应告诉学生,书中的知识能开阔他们的视野,丰富他们的生活,让他们明白书对于自己是多么重要。

教学时,教师如果能利用录像或多媒体使书面的语言文字变成具体可感的声、光、形、色,使学生仿佛身临其境,他们学习的兴趣会更浓。

二、教师应该为学生推荐适合阅读的书籍

(一)从学生的好奇点入手推荐读物

教师应该了解学生对什么读物比较好奇,如《十万个为什么》之类的百科丛书等等,完全可以根据学生的好奇点来推荐。

(二)从学生的兴趣爱好入手推荐读物

(三)从学生喜欢的故事入手推荐读物。教师应善于抓住时机,及时为学生指导阅读名著名篇

(四)此外,我还推荐一种阅读法。分为以下几类:

第一类,人物相关。即向学生推荐的读物与精读课文中所写的人物有关,使精读课文中的人物形象更加饱满,对学生更具感染力,让学生在学知识的同时也学会“做人”。如在学习完关于历史人物司马迁的课文后,可以找与司马迁相关的图书看。

第二类,内容相关。即找与课文内容相近或相关的课外读物。

第三类,文体相关。即找与课文文体相近或相似的阅读物来读,如学完古诗后,可以找一些古诗来读,学习议论文后,可以推荐一些比较优秀的议论文来读,由于在课堂上已经掌握了阅读议论文的方法,学生就能用很短的时间完成阅读任务。这样,既训练了学生对议论文中作者观点的把握能力,又提高了他们阅读速度。

第四类,作者相关。即找与作者相关的读物来读,可以是作者的其他作品,也可以是记述作者的作品。如学习安徒生写的《卖火柴的小女孩》一课,可以推荐学生多看他的童话。这样,适时将相关阅读的触角延伸到课外,让学生自主寻觅知识的宝藏,才能达到“教是为了不教”的目的。

当然方法不只这几种,还可以利用背景相关、手法相关等等方法为学生推荐读物。

三、指导质疑,引导探究,增强学生参与阅读的能动性

苏霍姆林斯基认为:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在孩子的精神世界中,这种需要则特别强烈。”

朱熹说:“读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。”

阅读教学中引导学生进行质疑,既要鼓励学生大胆提问,又要合理引导,教会学生质疑方法,提高质疑水平。可以引发学生质疑的方法有很多,这就要靠教师在实践中不断去摸索。

四、教师要教会学生阅读方法,提高学生阅读能力,增强学习独立性

(一)引导学生学会思考。教师要让学生学会边阅读边思考。教师要重视学生独立思考、设疑善问、熟读精思、理解感悟能力的培养。

(二)组织学生开展讨论。阅读之后的讨论,有助于学生口头表达能力和写作能力的提高,同时阅读和讨论也是心灵净化的一部分内容。

(三)鼓励学生将知识应用于实践。著名教育家叶圣陶先生说:“学生须能读书,须能作文,固特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。”阅读教学中要引导学生把阅读的方法内化为能力,并要做到能迁移运用,独立阅读。

五、培养学生阅读习惯,为学生创造条件,培养学生创造性思维能力

教师应该创造生动活泼、轻松欢快的课堂气氛。多给学生参与的机会,解放学生的大脑、嘴巴和双手,允许学生提出问题并采用各种方法来解决问题。这样还可以锻炼他们勇敢的个性,促进其思维的健康发展。

在校外,学生良好的阅读习惯更多地需要在父母的参与下形成,所以建议家长在家里营造一个良好的读书气氛,家里要有报刊和书籍,这样,学生就可以在有意无意中随时进行阅读了。

综上,阅读是提高学生语文水平和整体素质的一个途径,如何让学生养成良好的阅读习惯,并能在其中学到更多知识,是我们语文教师努力的方向,我们应该为此努力探索,力争让学生在阅读中体会到学习的快乐!