如何有效提高学生的作文水平

田占京

摘要:作文教学是语文学科教学的“半壁江山”,纵观近年来作文教学的现状,不由得让人忧虑,怕作文、畏作文、恨作文成了一些学生的通病,如何提高学生的写作水平,使学生不再怕写作,这是语文教师应该思索的问题。

关键词:写作水平;提高;方法

作文教学是语文学科教学的“半壁江山”,其地位之重要显而易见。作文对于学生来说,本来应该是一项充满创造性的愉悦活动,然而纵观近年来作文教学的现状,不由得让人忧虑,怕作文、畏作文、恨作文成了学生的通病。为了求得高分胡编滥造,强拉硬扯,缺乏时代气息;在基本功方面表现为书写潦草,错字别字严重等等。那么如何在语文教学中有效提高学生的作文水平呢?

一、实现个性化学习,激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。从这个意义上讲,兴趣是作文成功的原动力。在写作教学中要激发写作兴趣,鼓励学生突出个性,抒发自己的真情,使个性得到充分发展。如高中语文教材第一册“联想与想象”一章内容,要求学生作文时展开丰富的想象,进行充分的联想。我根据教材要求让学生写“二十年后的我”,充分调动学生写作的积极性。想到未来,绝大部分同学对未来充满信心,有着美好的憧憬。在作文中张扬个性,大胆想象。在作文指导与讲评时,不在“怎么写”上反复纠缠,而重在激发学生作文兴趣,让学生热爱作文,自主学习,展示个性。

指导学生阅读也是激发写作兴趣的好办法。平时作文课上我也有意识地向学生介绍课外阅读文章,并分析它的特点,让学生从中受到如何遣词造句、如何立意与构思、如何布局谋篇的启示。精选一些与学生学习、生活有关的文章及名人名言、警句、格言等供学生阅读。对于长篇文章可以精选其佳段,加以品评,指导学生去模仿。学生从范文中得到教益,再根据自己的生活体验和感受进行仿写,定会收到较好的效果。为配合学校的思想政治教育,每学期可举办一两次作文竞赛,对培养学生的写作兴趣也很有帮助。

二、鼓励自主写作,表达真实感情

《语文课程标准解读》中所说:“由于应试教育的影响,(学生)为了得高分,不愿抒发自己的情感,唯恐它是不那么高尚的;(学生)为了得高分,他们不愿表露自己的思想,唯恐它是肤浅的、片面的;(学生)为了得高分,不愿用自己的语言,唯恐它太幼稚、不成熟、不深刻,于是作文中充塞着伪圣化的情感、功利化的思想和成人化的语言,唯独失去了学生自己。”这一切不能不引起我们的忧思,因此,为改变这一弊端,必须提倡有感情的写作。

真情是作文的生命,失去了它,也就失去了作文的价值。近年来的高考作文为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间,最大限度地减少了对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。新教材中的综合性学习更是把“写作”、“口语交际”整合在一起,引导学生关注社会,体验生活,表达真情,这也是高考评分标准之一。在作文教学中,教师要引导学生善于表现自我,发掘潜在的情感因素,把生活作为写作的第一来源。所以,每次作文,我都鼓励学生去回味生活中那些希望与失望交织、悲哀与喜悦共生的往事,多说心里话,多写一些身边事。这样就可以避免言之无物,生活通过作文回归到了真实情感中去。这样的习作不仅训练了学生的写作方法,也能促进学生个性的发展与完善。

三、写作源于生活,体现时代人文色彩

从近几年的高考作文看,无论是全国卷,还是各省命题试卷,其作文都富有时代精神和生活气息,关注国家大事,关注个人身边事情。将生活范围扩大,突出见闻和经历,体现“作文就是做人”的人性化内容,营造出生活化、人文化的氛围,使“生活即课堂”的作文教学理想成为现实。作文练习时,可以选择适量的文化、文学名人作材料,如果运用得体,准确表达我们对人物的人文关怀,就为作文增加了人文色彩。很多学生作文时所选材料往往是小学的、初中的、班级的、同学的,令人震撼、催人泪下的例子实在少见,表现时代的新鲜材料更是微乎其微。如果能够摆脱材料平庸、格调低俗的弊端,注入时代的新鲜血液,那么我们的作文就一定会赢得青睐。

总之,作文要培养学生写作兴趣,鼓励学生有感而发,有感而写,表达真情。如此真实、自然的文章才会随时会流淌在每个学生的笔下。