浅谈在日常教学中如何培养学生的能力

张素艳

摘要:初三学生刚刚学习化学,打好基础,对以后学习好化学至关重要。要注意分析学生平时考试情况,认真研究中考试卷评价,从中发现作答中存在的问题与他们平时没理解和掌握好基础知识和基本技能有很大的关系。因而,重视日常教学,加强基础知识、基本技能和方法的学习仍然是首要的。

关键词:化学教学;基础知识;能力

初三学生刚刚学习化学,打好基础,对以后学习好化学至关重要。在教学过程中,教师要抓好日常教学,扎扎实实,一步一个脚印,切不可拼命赶进度。在分析试卷过程中,我非常注意分析学生平时考试情况,认真研究中考试卷评价,从中发现作答中存在的问题与他们平时没理解和掌握好基础知识和基本技能有很大的关系。因而,重视日常教学,加强基础知识、基本技能和方法的学习仍然是首要的。

一、日常教学中注重夯实基础知识

抓基础知识,就是要抓化学课本基础知识,抓好基本概念,力求对每章节的内容牢牢把握。由于学生学习基础不同,智力方面存在着差异,对化学知识的掌握能力也就不同。教师应针对学生实际情况,因材施教,兼顾大部分同学,缩小落后面。不能为了留更多的复习时间而盲目赶进度,而应该环环相扣,对每个知识点,每个细节都要认真对待,不能仅仅瞄准中考。要不然,势必造成学生对知识的“消化不良”,失去学习化学的兴趣。

二、日常教学中注重基本技能的培养

基本技能,是指化学用语的使用技能和实验基本技能。在平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,要多给学生创造机会,让学生亲自动手操作,通过实验进行观察和研究,切实提高学生的实验能力。

化学用语在近年中考试卷中分值越来越大,并且是今后学生可持续发展所必备的一个基础知识。同时也只有掌握好化学用语,才有可能学好化学。因此化学用语的教学就显得更加重要。

1.尽早向学生灌输化学用语意识。从第一堂化学课开始就渗透化学用语,让化学意识及早扎根于学生头脑。对重点用语,要有计划地分散讲解,让学生轻松地学习。例如,在加热碳酸氢铵固体的实验教学中让学生知道:碳酸氢铵可用化学式NH4HCO3表示、氨气可用NH3表示、水可用H2O表示、二氧化碳可用CO2表示;这个化学变化可用化学方程式表示为:NH4HCO3=NH3+H2O+CO2(这里不要求配平)。并说明化学式和化学方程式都是一种国际通用的化学用语。这堂课学生就记住了4种常用的元素符号:H、C、N、O。在紧接着的学习中学生又认识了镁Mg、氯Cl、硫S、铁Fe、磷P等元素符号。同时又认识了氧化镁MgO、氯化氢HCl、二氧化硫SO2、五氧化二磷P2O5、氮气N2等化学式,为后面学习化学方程式打下坚实的基础。

2.培养学生学习化学用语的兴趣。化学用语的学习枯燥无味,教师可将元素符号、化合价、金属活动顺序表变成顺口溜以提高兴趣,获得良好的记忆效果。我经常把有关内容编成“顺口溜”打印出来,张贴在教室的墙壁上,要求学生经常看一看,学生会在不知不觉中记住元素符号、元素化合价和金属活动顺序表。

3.规范读写化学用语。在化学用语的教学中元素符号的书写是基础,记忆是前提,学生不认识元素符号就谈不上写出化学式、离子符号、化学方程式。在实际教学中要让每一个学生都会写常见的35种元素符号,而且写得规范。初中化学用语的另一个基础是化合价,化合价是学习化学的一种必需工具,初中化学中的化学式、离子符号、化学方程式的书写都会应用到化合价。当学生懂得元素符号和化合价后就能轻松地书写化学式、离子符号、化学方程式。

为了准确使用化学用语,教师要通过适量的练习使学生达到熟练应用的程度。纠正化学用语误读、误写的情况,比学习化学用语更困难,因此,第一次的学习与记忆对初学者来说很关键,教师要培养学生一丝不苟的精神。因为元素符号、化合价、化学式的读与写,化学方程式的读写、配平、反应条件以及气体或沉淀符号的表示,要求极其严密和规范,养成良好习惯很重要。

三、日常教学中注重获取知识的过程和探究能力的培养

要提高学生的能力,就要加强学生科学素养的培养,注重学生发现问题、分析问题和解决问题的能力的培养。在教学的各个环节,充分体现新课程理念,重视学生获取知识的过程,让学生真正掌握学习化学的“基本学科思维方法”。2006、2007、2008届化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。作为毕业班教师应该准确把握课程改革方向,了解中考命题的走向,无论新授课还是复习课,都要以课本知识为基本探究内容,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动参与,逐步形成科学探究能力。

要密切联系社会生活实际,注重知识的应用。2006、2007、2008届试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查近年有增加的趋势,这就要求化学教学要引导学生尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

要钻研《化学课程标准》和学习《考试说明》。《化学课程标准》和《考试说明》是指导课堂教学的重要文件。教师要用新的教学理念武装自己,教学中渗透“新课标”的要求。另一方面,在复习的时候要确定复习的内容,使学生做到心中有数,有针对性地学习,以提高复习效率。