信息技术在数学教学中的应用

李世英

摘 要:将信息技术有效地应用于数学教育教学过程当中是实现数学教育现代化和实施新课程改革的一项重要手段。

关键词:信息技术 数学 融合 辅助教学

一、信息技术与数学课程的融合

1.信息技术融入教学方法

信息技术与数学课程整合将使数学教育的重心发生转移。

信息技术在数学教学中的应用为数学教学的发展展现了新的机遇。学校的数学教学将从重视培养学生的算术和代数技能转向侧重于培养学生对数学的思想、方法及其应用的掌握和理解上。学校的数学教学已不再是以培养算术和代数技能为主要目标,而应有更高的目标要求。信息技术在教学中的应用,可以达到帮助学生深入地思考数学、更容易地推广和应用数学,从而通过对与现实生活有关的数学问题的解决,增加学生学习数学的动力。

2.信息技术融入教学内容

随着素质教育的深入,各种数学教育的教与学提出新的要求,同时也提供了新的机会。当今,新的数学观念却越来越成为人们所必需的了,而课程内容中许多知识,用多媒体进行辅助学习,则会起到事半功倍的功效。如:统计、图形的变换、方向与位置等许多内容。

3.信息技术融入学生学习

人类的思维空间是三维的,然而我们的传统教育却几乎局限在一维言语空间上,这样学生的学习过程就只能在抽象的、呆板的、静止的、缺乏情趣的言语世界里了,就数学而言,学校的数学教育是以正规的逻辑为基础的,这就导致了数学从其他学科中分离和孤立出来的结果。而这种传统数学教育必然会忽略数学领域中超越逻辑思想的东西,如,直觉、美感或单纯的乐趣。一般来说,学校的教育目标与儿童的有限生活经验并不相符,孩子们看上去缺乏内在的学习动力,学习数学对他们来说就变成让他们忘记自然得到的数学经验,而要学习一些正规的规则罢了。这就导致在学生的认识与学校对他们的要求之间出现了一条鸿沟,信息技术克服了这些缺点,在这条鸿沟上架起一座桥梁。

二、信息技术与数学课程整合的方式

信息技术与数学课程整合一般有两种方式:一种是信息技术辅助教师的数学教学,另一种是计算机帮助学生学习数学。

1.信息技术辅助教师的数学教学

它是指教师利用信息技术加强或补充由教师所进行的教学。它充分利用信息技术特征进行常规的运算、作图、列表及模拟一个动态过程等,从而达到辅助教师教学的目的。在现实数学教学过程中,可能常常遇到一些比较费时的活动,而这些活动并非课程所要达到的目标,但为了达到所需目标又不得不经过这些活动,在这种情况下这种应用方式是非常有效的。例如,在学生学习空间图形时,运用动画将变换过程演示出来,可以大大提高教学效率。同时为学生创造了一个良好的学习环境。

2.计算机辅助学生学习数学

这是信息技术与数学课程整合的另一方面,教学中可让学生利用计算机学习。如《设计图案》一课,学生完全可以利用画图软件和Flash软件,对基本图形进行变换,从而得到美丽的图案。同时还提高了学生对相应软件操作技能,而对软件操作技能的学习过程就是学习数学事实、概念和原理的一个很好的方法。计算机帮助学生学习这种应用的过程主要是学生和计算机的交互作用,它摆脱了传统的教师控制教学的局面和消除了教师的主观意志的影响。

总而言之,信息技术进入数学教育教学领域是必需面对的一个现实,作为数学教育工作者应以新的姿态去迎接这场挑战。

参考文献:

1.《小学数学课程标准》

2.《中小学信息技术教育》

作者单位:辽宁省建平县张家营子镇九年一贯制学校