语文课堂教学的魅力在哪里?

张 勇

如今语文教改如火如荼,语文教学模式也花样繁多,许多名家、大家的语文课堂教学给我们一线教师指明了当今语文课堂教学的目标和方向,使我们的语文课堂教学的语文味道更加浓郁,使语文课的教学不再形同于历史课、政治课。本人从事语文教学已近二十年了,虽然在语文课堂教学上没取得什么轰轰烈烈的成绩,但本人从没厌弃过语文教学,始终把如何上好每节课,使自己的语文课堂教学更具有魅力,更具有活力,更能吸引学生当作自己课堂教学的孜孜不倦的一种追求,现结合自己的教学实际谈点感悟。

一、教师应具备较为扎实的教学基本功

在课堂教学中,教师扎实的教学基本功,是使自己的课堂教学能有魅力的必备的条件之一,我曾经参加过一个教学培训,在培训会上一个语文教育专家说了这样一句话:“语文教师应走专业化的发展道路。”听了这句话,心里颇有感触,从教这么多年,还真没有看到哪一个学校在语文教师专业化发展道路上真的作出了实质性的努力,特别是我们乡镇学校,语文老师缺少时,体育老师都能顶上,他们不具备教语文的资格,又怎能教好语文,如此下去,语文课在学生心目中的地位只有不断下降,没有诱惑力的语文课堂使学生逐渐丧失了学习语文的兴趣,在这里我不希求语文教师要多么的专业化,只要有较为深厚的文学积累,一字一话(教师的粉笔字,普通话)过关,定会使你的课堂教学不断地荡起涟漪,每当板书时,教师一手漂亮的粉笔字,定会吸引学生的眼球,使学生从内心敬佩你,教师一口纯正流利的普通话,在朗读文本时,也定会拨动学生的心弦,迅速搭起学生与文本之间产生共鸣的对话的桥梁,引起学生对文本学习的强烈欲望,教学中我这样探求过,实践过,我刚劲而又不失秀丽的粉笔字曾一度成为学生模仿的对象,我的忘情的生情并茂的课文朗读,也总能赢得学生的阵阵掌声,由此,我的学生非常喜欢我的语文课,有时和学生一起赏读美文,下课铃响了还都沉浸其中,相互不愿离开,语文课已经成为我们的共同享受,课堂上我乐于投入地将我的“文采”毫不遮掩地展示给我的学生,我的学生也在课堂上给了我许多惊喜,无论是哪一级举办的写作、日记、朗读等比赛,只要我的学生有机会参加,他们都会有非常出色的表现。教学中我凭借较为扎实的教学基本功,使我的课堂教学充满了激情与魅力,赢得了学生对我课堂教学的认可。

二、教学流程应清晰明了,简约实在,多关注学生的“生成”

一堂有魅力的语文课,一堂扎实有效的语文课,还需教师在课堂中的教学流程一定要清晰明了,扎实有效,不能拖泥带水,目标不明,在教学中,老师不能仅仅关注自己课前的预设,更多的还应该关注在课堂教学中学生的生成。有的教师在教学中为了完成自己课前的预设目标,教学中强行让学生跟着自己的感觉走,定会让学生产生厌烦之心,因为学生在学习中缺乏成就感,这样的课堂也是没有魅力的。有时听一些老师的课,一堂课下来,听课老师都弄不清他想重点讲什么,学生更是糊涂,有的课堂教学热热闹闹一节课,华而不实,繁而低效,课堂中眉毛胡子一把抓,花拳绣腿不实用,教学中没有真正地关注学生,自己成了一言堂,没有把学生与文本有机的融合起来,这样的课堂永远都不会精彩起来。

我曾多次听过特级教师于永正老师的课,他的课总能让我们听课老师为之惊叹,那深厚的教学功底,清晰明了而又简约实在的课堂教学,幽默风趣的教学风格,铿锵激昂的文本朗读,教学中处处关注学生的得失,总能把教学的魅力演绎到极处。

三、教学方法应灵活多样

我们教师接受教学任务,一般要与所带班级的学生共同学习至少一学年,师生共同相处长了,彼此相互有了了解,学生对老师的教学方法已经适应,原来的新鲜感已经荡然无存,他对你在教学中所采取的一些教学手段也已熟悉,学生在课堂上的表现往往不如开始阶段,怎么办才能一如既往的在课堂上抓住学生的心,那就要求教师在上课时要采用灵活多样的教学方法,多种教学方法的灵活使用,能有效地调动学生学习的积极性,激发学生的潜能,教学中灵活的教学方法就如同一个饭店的厨师只有不断地推出新的菜肴,并形成自己的特色,才能更好地吸引食客,同样的教材,如同一个土豆,可以切成块,可以切成丝,可以切成片一样,采用不同的方式,就会给人带来不同的感受,教学也是如此,只有不断地变化自己,每天都能让学生从自己的身上感受到一种新的气息,让自己的课堂教学魅力无限,时时感染着学生,自己充满魅力的语文教学的常青树就会永不衰败。

当然,让自己的语文课堂精彩起来,充满活力的方法很多,只要我们的语文老师能够用心钻研教材,把学生当作我们的上帝,一切为了学生的学习发展而考虑,我们的语文课堂教学何愁不美轮美奂起来。

作者单位:江苏徐州铜山县张集镇中心中学南校区