渗透教育在班级管理中的运用

林秀曼

高中时期正是青少年在生理上迅速发展、心理上急剧变化的重要时期,也是教师对其进行教育、转化,提高学生思想觉悟的好时机。从我从事班主任的经历来看,我认为,这个阶段的教育工作,特别是班主任工作,可以运用渗透法教育,对他们巧引妙导,以达到晓理动情,使学生有效吸收思想营养的良好效果。所谓“渗透法”教育,就是用联系的方法,对学生间接施加影响的活动,在潜移默化中达到教育目的,使学生得到健康成长。从而培养起良好的人生品质。

一、在班级管理中渗透师德教育

伟大的教育家陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”车尔尼雪夫斯基说:“形象在美的领域中占统治地位”。班主任应在学生面前树立一个美好的形象,立身自爱,教书育人。俗话说得好:“有怎样的班主任,就有怎样的班级。”班主任必须加强自身的思想道德和文化知识修养,努力提高教育教学的业务水平,以严谨的治学态度,科学地向学生传授知识、传授学业、解释疑难问题,使自己在学生的心目中成为思想上信服、学识上佩服的偶像。广义的教育不只是限于课堂书本,对学生的教与导可以说是无事无物不可以进行的。因而,教师自己的一言一行,要求学生做到的,自己坚持先做表率,以崇高的形象随时随地影响学生。诸如仪表,是人心理的外在表现。教师应该为人师表,这是教师用自己的形象来感染、影响学生的最好机会。仪表美的班主任,他所带的班级会是仪表较好的班级。

二、在班级管理中渗透主题教育

在实际工作中,有经验的班主任总是善于将主题班会结合集体活动来进行,因而收效显著。主题班会可以根据教育任务和班级学生的实际情况,围绕主要教育主题开展活动。高中学生具备了初步的人生观和世界观,而主题教育正可以起到领航人生的作用。例如,根据高中生生理、心理的快速成长,自我意识的明显增强,我在班里开展一个“我是唯一的”主题班会,让学生畅所欲言,抒发豪言壮语。我有我的优点,你有你的长处,感动之余,一定会收到做人应乐观向上的教育效果。又如,去年,我国四川发生了地震,震动了中国,震动了世界。我们心系灾区,特别开展了一个“记住5.12,记住我们伟大的民族”的主题班会。播放一些汶川地震后的画面,让学生感受灾难的危害,震撼心灵,再让他们分组讨论救治灾区的重要性,选出代表发言,收到意想不到的教育效果。在随后的捐款活动中,学生们纷纷献出自己的爱心支持同胞。实践证明,主题的渗透教育开展得好,能达到事半功倍的教育目的。

三、在班级管理中渗透观点教育

观点渗透教育法,就是开展丰富多彩的课内外活动,把正确的德育观点渗透到各项活动中去,可以培养学生对生活的热爱,对工作的认真负责和对理想的努力追求等良好品格和精神,从而能增强集体的凝聚力。学期初,学生到操场军训,烈日似火,皮肤晒得红彤彤的,一些同学认为这是很苦很累的事,心中有些抵触。我及时组织学生观看电影《集结号》,让学生在电影中感受人性光辉的同时,理解全局观念和集体荣誉感。许多学生深受感动。我便抓住此机会向学生讲革命传统和艰苦奋斗精神的教育,让学生明白作为一个和平年代的年轻人,必须胸怀远大理想,又能不怕苦,不怕累。告诉学生这是锻炼自己意志的最好机会。通过教育,学生们热情高涨。并表现了团结一致、不怕苦、不怕累的精神,在军训中没有一人掉队,受到部队教官们的表扬,并在集体表演比赛中获得较好名次。

四、在班级管理中渗透情感教育

情感的渗透教育是一种最行之有效的德育方法。全国劳模、特级教师、教育专家丁有宽说:“没有爱就没有教育”。一位成功的班主任,应当让每一位学生都感到他(她)的爱。班主任热爱学生必然会得到学生爱的反馈。师生感情有利于在班级中形成尊师爱生的良好风气。而这种师生之间的高尚情感的交流,有利于将班主任的要求转化为学生的行动,特别是尊师之情的迁移,能成为形成学生良好思想品德的重要因素。要选择适当的场合和时机,尊重学生的人格。高中学生,自尊心较强而又敏感,如果不论大小事,在公众场合批评、教育,是收不到预定的目的的。例如,小陈同学入学成绩优秀,但近期很多老师反映成绩明显下降,我决定和她进行促膝谈心。看到她紧闭的双唇,我略有一丝犹豫。但知道自己不能退缩。我试探地问“上次你打羽毛球,扭伤了脚,现在怎么样?”一下子拉近了距离,我接着问“最近是不是家里有事,心情不大好?”她想了想,说:“是吧。”……关心和爱,慢慢地就打开了学生紧闭的心扉。之后,她开朗多了,学习成绩也大有进步。反之,如果班主任厌恶和责难学生,往往会使他们感到这是社会对他们的排斥、否定,因而容易产生自暴自弃,不思上进的病态心理,甚至产生一种抵触情绪而拒绝接受班主任的教育。这就说明,班主任对学生的热爱,是一种感情力量,能够转化为推动学生不断前进的心理动力。班主任只有将这种爱渗透到具体的、细致的教育工作中去,才能启迪和陶冶学生的心灵,才能获得好的教育效果。

班主任工作,是一项艰苦细致的思想工作,任重而道远。德育是不能用强迫的方法,行政命令的手段达到教育目的的。所以必须用渗透的方法,不间断地、耐心地利用各种切实可行的方式进行潜移默化的“渗透”,才能像春风化雨一样,润物细无声地去感染和教育学生,使其自愿自觉接受教育,收到理想的效果。

作者单位:广东省汕头市谢易初中学