运用形象语言 活跃课堂气氛

苏兆安

语言是教师的基本功,作为自然科学的高中化学,语言是枯燥的。如何使语言形象化、生动化,更大限度的活跃课堂气氛,提高课堂效率,笔者现把十几年来搜集、自编的风趣化学语言,按新课标(人教版)的编排顺序总结如下,以起到抛砖引玉的作用。

必修一

第一章 在实验中学化学

1.“我的故乡并不美,低矮的草房苦涩的井水……”你可知道大西北的井水又苦又涩吗?引入粗盐提纯的教学。

2.可用10ml量筒量取5ml溶液,但不能用250ml容量瓶配制200ml、0.2mol/l的溶液。配制250ml溶液,就要选250ml容量瓶。

3.“高看看高实为低,低看看低实为高”,这是容量瓶俯视和仰视刻度所造成的误差结果。

(把俯视称为“低看”,仰视称为“高看”。)

第二章 化学物质及其变化

1.入冬时,空气中会形成“好大的雾!”从化学上看,应是“好大的‘气溶胶”。

2.从得失电子和化合价变化看:

氧化剂为:专门索取,降低自己,提高别人!

还原剂为:专门奉献,提高自己,降低别人!

升失氧(化合价升高,失电子,发生氧化反应), 还可记忆为(身虱痒),身上有虱子就痒。

第三章 金属及其化合物

1.“问某某人,削铁如泥的刀还没有找到,但我有许多把削钠如泥的刀”。说明钠的柔软性。

2.(浮熔游红)。在讲钠和水反应的现象时,借助电视剧《橘子红了》的台词,把现象记为:芙蓉又红了。(浮熔游红)

3.“挡不住的诱惑”。镁具有强还原性,在二氧化碳气体中剧烈燃烧。这一现象可理解为镁的强还原性对二氧化碳来说真可谓挡不住的诱惑。(二氧化碳在一定程度上不支持燃烧。)

4.“囫囵吞枣,然后又故步自封”。说的是镁很易与氧气反应,形成致密氧化膜后,抗腐能力大大加强,在空气中难以腐蚀。

5.“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”。说的是铝元素具有两性,三氧化二铝也具有两性,氢氧化铝也有两性,这些都是铝元素的派生物。

6.历史上四·一二蒋介石反革命政变,在上海杀害许多烈士,血流成河。可用来记忆反应4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3的计量数和Fe(OH)3颜色。

7.离子共存的判断,被选答案中有时候出现有色的离子,如铁离子,铜离子,高锰酸根等,学生又经常出错,可笑之为“好色之徒”。

第四章 非金属及其化合物

1.硅与氟气、氟化氢反应,及二氧化硅能与氢氟酸反应,所以硅有点“信氟”啊。

2.在讲漂白原理时,HClO、Na2O2、H2O2等漂白原理与SO2不同,分析后可这样小结:前者是“革命彻底”型,后者“革命不彻底”型。

3.对于二氧化硫与氯气混合后的漂白能力,可谓“两虎相争,两败俱伤”。

4.氟没有正价,我们老师说它是“铁公鸡一毛不拔”。

5.王水的组成可以用“三言(盐)一笑(硝)”来说明(体积比)。或用“有三无三,无三有三”来记比值,即硝酸分子式中有3,那它的比例系数就是1,而盐酸分子式中没3,那它的比例系数为3。

必修二

第一章 物质结构元素周期表

1.“鞭长莫及”原子半径增大失电子能力也增大。

2.“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗”,即“价奇序奇,价偶序偶”。指原子序数为奇数的元素,化合价一般为奇数,原子序数为偶数的元素,化合价一般为偶数。

3.“近朱者赤,近墨者黑”。指铝元素具有两性的原因,是其在周期表中,上面是非金属元素,下面是金属元素,左边是金属元素,右边是非金属元素。

第二章 化学反应与能量

1.在讲原电池时,我把负极发生氧化反应,是活泼金属,总结为负、氧、活。记为父养活。学生大笑,记忆深刻。

2.“笑里藏刀”可比喻弱酸、弱碱电离时,氢离子或氢氧根电离不完全。

3.“成双成对”可比喻水电离时产生多少氢离子,必产生多少氢氧根。

第三章 有机化合物

1.“加上去就成了”可指加成反应,“调虎离山,取而代之”可指取代反应。

2.“解铃还需系铃人”。酯的生成形成了碳氧键,而酯水解时断裂的仍是此键。

3.“止(酯)住了”。指以课本有机物安排顺序,对于烃的含氧衍生物,甲醇、乙醇、乙二醇、丙三醇、70度以上的苯酚、甲醛、乙醛、甲酸、乙酸,是易溶于水的,到酯就难溶于水了,即止(酯)住了。

作者单位:河南省濮阳市一高