教师的智慧,学生的感恩

马洪梅

班主任是一个班级的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的代领者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系,因此,在我的班主任生活中,“用一颗爱心去理解,用一颗爱心去教育”是我管理班级的承诺。因为我知道,“有了爱,就有了一切”(冰心)这句名言,因而,每当班里发生什么事时,我总是“用心换心”的方法来处理,这就赢得了学生对我的尊重和服从。

还记得在我带2005届毕业班的那年,发生了一件让我至今还记忆犹新的事,也是这件事让我认识到了老师的一点宽容,汇报给你的将是学生永远地感恩。

一个周二的早晨,我还像原来一样,带着舒畅的心情走进办公室,打开抽屉打算要放东西,让我意想不到的事发生了,我放在抽屉里的班费和自己的一点零用钱不翼而飞了,我就开始着急地找,怀疑是不是自己放错地儿了?还是我记错了?可我坚信我是放在抽屉里了!这时办公室的同事们都回来了,都开始七嘴八舍的议论这事,突然一个同事说,昨天下午自习课上他回来拿东西打算要回家,还没到办公室就看见一个人影从办公室里慌乱地跑了出来。当时也没在意,就以为是学生上办公室拿作业本来了,还说那影子特像我班的康××。我回忆回忆,当时他是出去了,说是肚子疼要上厕所,但他怎么跑到办公室去了呢?这件事就在我的疑问和气愤中暂时被搁置在一边了。因为我知道,没有调查,就没有发言权。对于这种情况,当时的我如果主观臆断,不假思索的、武断地处理,我想,后果将不堪设想,这将是孩子一生的名誉啊!但没想到的是第二天班里也发生了同样事,上完早操回来后,田××说自己书包里的25元钱不见了,于是班里就像炸开了锅似的,有猜疑的、有骂这“小偷”的、也有说报教导处让主任来查的……反正班里乱成一锅粥了,这时我马上想到了昨天同事说的他,我下意识地用眼神小心的瞥了一眼“他”,发现他也在看我,而且还透着一种不安和慌乱。这时的我从他的眼神中似乎也悟出了点什么……学生群情激愤,也让我怒火中烧,我真想点他的名字让他站起来解释解释这一切,可就在这时,我想起了苏霍姆林斯基说过的一句话“自尊心和自信心是学生心里最敏感的角落,是学生前进的潜在的力量,是学生前进的动力和向上的源泉。”于是我告诉自己:必须冷静!冲动的大脑迅速冷静下来了,想着学生们马上就要毕业了,真要查出“小偷”是谁的话,一个可能是前途无量的孩子很有可能就在这件小事上毁了。

我稳了稳神,清了清嗓子,也稳定一下学生们的情绪后,平静地说:“同学们,田××同学丢了钱,大家都很气愤。可是,我们想过没有,如果这位同学没有特殊的原因的话,谁愿意背上一个小偷的骂名呢?班里发生这样的事,我也感到很惭愧,但我相信这肯定是事出有因,同时我也在这里保证以后班里不会发生这样事了,仅就这一次!丢钱的这位同学,下课以后上办公室找我,我帮你解决你丢的钱……”这时只听到一句话:“老师,难道小偷就不查了吗?”“小偷?咱们班哪有小偷啊。噢,对了,以后谁要是遇到困难,直接和老师说,可千万别自做主张了。弄不好,真要是被大家误解了,背上个小偷的罪名多不好啊!”

我以为这件事就此会石沉大海的。

大概过了两个礼拜,有天早晨,我走进办公室,在我桌上我看到了一封用精美的信纸写的简短信:“老师:我真对不起您,也对不起咱班全班同学,我因上网玩游戏欠了别人的钱,他们逼我,我在迫不得已之下……您放心,田××的25元和您抽屉里的钱以后我会还上的!同时也谢谢您在班里为我做的一切!在这里让我为你深深地鞠一躬,以表我的歉意和诚意!”从这稚嫩的笔迹中我确信了这所谓的“小偷”就是他了!这时的我觉得应该做一件事,在班里为这件“小偷”事件圆满地画上一个句号。于是,我从自己的兜里拿出了25元钱,同时把这封信作了一下改动并用电脑打了出来:“同学们,真对不起,因家里发生了点急事,需要钱,万般无奈之下我才……在这里我向田××道歉并还上那25元,希望田××以及全班同学都能原谅我!”我带着微笑走进了教室……

从那以后,一向喜欢上网玩游戏、自由散漫的康××就像换了一个人似的,开始好好学习,备战模拟考试,中考了。最终以优异的成绩考上了直属高中。

一转眼这件事过去好几年了,但每逢年过节,我都能收到康××的祝福与问候……今天我收到了康××被大学录取了的捷报,看到他一步步走向成功,我由衷地感到高兴和欣慰……也为当初我的处理方法和决定感到欣慰!

常言道:“人非草木,孰能无过?”想想,我们面临的是一群天真无邪,还未长大的孩子,当他们犯下错误时,我们应该想到“人无完人,金无足赤”这句话,那么,我们作为成年人,何不用一种儒家的中庸之道,执法应严,处理应宽,本着对学生的将来负责的态度去面对他呢?给他一颗完整的自尊心,让他昂着头走脚下的路吧!

今天,我真正体会到了“以心换心,真心育人”的真正含义,同时它也成了我在以后的教学中和学生相处的警句。

作者单位:北京市大兴区凤河营中学