迈出个性化作文的步伐

郝逸立

摘 要:小学生作文缺少个性和创意。要写出个性化作文:一、要观察生活,突出新意。二、要感受生活,精巧构思。三、要体验生活,学会联想与想像。学生迈出个性化作文的脚步,就能走上个性化作文之路。

关键词:个性化 突出新意 构思精巧 联想和想象

大科学家爱迪生有一次考他的助手,从灯泡厂到研究室的路上有一棵什么果树,每天在这条路上来回走的27个助手,居然没有人能回答得出来。为什么这些助手在此时无可奉告呢?原因只有一个,就是没有留意观察。

小学生的年龄特点决定了他们普遍观察不细致,如同缝隙中看风景,进入其视线的画面不仅很狭小,而且对事物的感知比较粗略,不易发现事物的细微处和独特处。表现在作文内容上就是千人一面,千篇一律,全班学生如出一辙,内容空而且干瘪,缺少了个性和创意。

如何才能写出个性化作文呢?我认为:

一、观察生活,突出新意

叶圣陶先生就:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停息”。学生通过亲身体验,获得第一手材料,只要他们能够从生活出发,写出个性来,作文就会有新意。

比如,要求学生回忆一下暑假生活,从中选择一件有趣的事写下来。多数学生就会把暑假的所见所闻,如记流水账一般,全都一一罗列出来,中心不突出,泛泛而谈。有个学生把他到乡下大伯家所看到的农村各种变化一五一十全都写出来了,篇末淡淡地写了一句,大伯到省城去接新卡车时还给他买了一双价钱不菲的旱冰鞋。这篇文章虽然真实,但却没有新意。我们要让学生的思维活跃起来,分析、综合积累的素材,从众多的原始材料中抓出主要的能作为思想载体的素材,并根据文章的中心需要恰当地取舍,突出“精髓”,将客观现实变为艺术真实。在和他的交谈中,我得知他在大伯家吃的、玩的,在平时都吃过,也玩过,这些都不新奇,但在以前是一个以穷出名的山村里接回了一辆大卡车,这可不是天天都能见到的。在教师的指导下,他以接车为题材,写了大卡车在蜿蜒盘旋的山路上驶向村子,嘹亮的汽笛声划破了以往的宁静,还写了山里人站在山坡上迎新车的场面。这样就选准了一个很特殊的角度,从一个侧面反映改革开放给农村带来的巨大变化,立刻就获得了“人无我有,人有我新”“独辟蹊径”的效果。

二、感受生活,精巧构思

每个孩子都有一个独特的心灵世界,对外界都有自己独特的认识。我们在指导学生时,应该强调选好构思的角度,才能在主题表现上获得新的突破,写出有新意的作文来。孔子说:“情欲信,辞欲巧”“言而无文,行之不远。”强调的是语言的技巧,文章的文采。在讲求“达意”的同时追求艺术美,是中华文化的优良传统。这实际上说的是“美”,而美能够强化生命的体验。

如写一个人的一件事的习作,不少学生写的都是自己的妈妈,而《我的妈妈》却是一个很容易写俗的题目,写妈妈从思想上、生活上、学习上等方面来关心我,歌颂伟大的母爱,固然不失为一种写法,但却显得平铺直叙,没有鲜明感。如果能选取一个适当的角度巧妙地构思,就会别开生面,达到“一花引来万花开”巧夺天工的意境。如有个学生写的是:每年他的生日,妈妈都会给她织一件毛衣,可是自从今年妈妈成了远近闻名的养鸡能手后,整天围着鸡转,看到其他孩子的妈妈都在给自己的孩子打毛衣,她怀疑妈妈已经忘记了她的生日了,感觉妈妈已不再爱她,可有天深夜,她上厕所,偶然发现妈妈屋里的灯还亮着,妈妈日益粗糙的手正织着一件桃红色的毛衣。那一刻,她很想哭,那一刻,她知道天下的妈妈都是一样爱自己的儿女的。又如有不少学生为了赞扬妈妈忘我工作的精神,把妈妈从早晨到晚上所做的事全列举了出来,结果,眉毛胡子一把抓,文章主次不分,重点不突出。可有个学生却选择了《药瓶又空了》,这一典型事例来写,表现了作为一校之长的妈妈为了工作得了失眠症,每天都靠药物才能入睡。这样的素材,独特新颖,收到了意想不到的效果。

三、体验生活,学会联想与想像

作文教学无定法。寒风凛冽的冬日里,突然有了连续四五天的晴朗天气,阳光灿烂,教师可以抓住这个有利的时机,给孩子们出个《感受冬日暖阳》的作文题目,带孩子们微闭双眼,在阳光下尽情享受大自然赐予人类的温暖、祥和。同时,教师不断用声情并茂的语言引导,让学生口头表达出每一刻的感受,并进行联想和想像:有的孩子说,我仿佛在鲜花盛开的空中花园,微风送来阵阵袭人的芳香;有的说,我眼前是一片温暖的红色,它使我想起了《丰碑》中的军需处长和那面在冰天雪地里愈发红艳的军旗;有的说,我仿佛看到了一团燃烧得正旺的火苗,那是阿妈正在往炉膛里添柴给我取暖;有的说,我好像成了给人类带来光明的神——虽被钉在高加索山脉的十字架上,但我仍然要向人类倾洒光明。回到教室后,让孩子们把各自的感受写下来。在整个作文过程中,学生思维离不开刚才感受阳光温暖的情景,在极短的时间内一气呵成,且感受不同,风格各异。

因此,在作文教学中,教师要有意识地培养学生仔细观察的能力,使作文写得具体,还要注意培养他们的个性,能对众多的作文素材进行选择加工,并选择好角度,用心感受生活,学会联想和想象;有意识地引导学生写出一点新内容,发表一点新思想,吐露一点新见解,构思新颖一点,语言清新一点,文风活泼一点,学生的创新能力就能得到培养,就会迈出个性化作文的步伐,并最终走上个性化作文之路。

作者单位:四川省汉源县教育局教研室