论“文道统一”与语文新课标

康健吉

摘 要:语文教学的过程也是情感教育的过程。在语文教学过程中,教师除了传授学生知识、培养学生能力外,更重要的是注重培养学生审美情趣、提高学生的文化素养,加强学生的思想品质教育,实现“文道统一”的新目标。

关键词:新课程 语文教学 品质教育 文道统一

中国古代文学历来强调“文以载道”,唐宋古文运动更进一步提出“文道统一”的思想。新课标指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”由此,语文教师在传授语言知识的同时,应注重结合课文内在的思想感情,挖掘教材的育人点,适时地对学生进行思想教育。由此,本人结合多年语文教学的经验,谈几点加强学生进行思想品质教育的有效途径。

一、从背景入手,理解课文内容,感知课文情感

在语文教学中进行思想品质教育,要从语言文字训练入手,在学生充分理解课文内容的同时,对学生进行思想熏陶,以达到语言训练和思想教育和谐统一。

1.在课堂教学中,教师通过介绍背景,积极渗透思想教育内容

每一篇文章都创作于一定的时代背景,具有那个时代的特征和现实意义。比如,在教《藤野先生》介绍作者时,可以把鲁迅先生弃医从文的坚定抉择与他苦苦寻求救国之路、想以文学来唤醒民众的伟大爱国主义精神密切联系起来,从而在学生的心灵中播下爱国主义的种子。

中华民族创造了数千年来的人类文明,同时也孕育了无数的爱国民族英雄,这些在语文教材中有着较多反映。陆游“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”,文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,辛弃疾“金戈铁马,气吞万里如虎”,于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清白于人间”这些民族英雄宁死不屈、气吞山河的气概感人肺腑,可歌可泣。我们应通过课堂语文教学让学生与这些民族爱国英雄的思想产生共鸣,使他们在对英雄人物的敬慕中产生爱国主义情操,也激发自己的爱国热情。

2.在课堂教学中,教师通过朗读、感知自然风光,渗透思想教育,以自己的真情实感感染学生

车尔尼雪夫斯基说:“生气蓬勃的风光也是美丽的。”语文文本中精选了许多自然风光的好作品,例如《荷塘风起》一文以优美的词句,形象生动的语言,为我们描绘了“天雨荷花图”“风起荷花图”等令人心旷神怡的精美的画面,使你如身临其境般徜徉其间,在自然的怀抱里净化自己的灵魂,放飞自己的情感。

3.抓住有利时机,适当点拨,进行思想教育

臧克家的《有的人》中的“有的人,死了,他还活着;有的人,活着,他已经死了。”强调的是精神可以超越生死界限。这种超越不是现实的,而是想象的,但作为教师就要适时的点拨:诗人的情感是为人民的幸福而牺牲的人是不死的,他的生命是永恒的。《母亲的回忆》《背影》等课文,以细腻的笔触,在表达对亲人的真挚感情中给人以真、善、美的启迪,让学生去感悟生活中常被忽略的那份平凡而伟大的爱。在教学中,我们应充分利用这些课文,教师适时点拨,挖掘人物和作品的思想内涵,分析其社会根源和背景,使学生树立正确的人生观和社会道德观、思想道德观,成为具有良好思想道德品质的人。

二、归纳中心,体验课文思想感情,使之内化成寻求做人之道的行动

中心思想是文章的灵魂,理解和掌握文章的中心思想,体会作者的思想感情,是思想教育的关键。归纳中心思想要在理解课文内容的基础上进行,归纳的过程就是提高读写能力和进行思想教育的过程。教师要善于引导学生仔细揣摩和用心感悟作者所表达的中心思想和情感态度。同时,教师要适时做到“此时无声胜有声”,要给予学生一定的时间和空间自己揣摩文章所传递的情感思想。这种艺术效果是用任何言语难以达到的,必能使学生进一步得到情感的净化和升华,学生收获的不仅仅是对文本本身的感受,而且是对生活哲理的理解和感悟。

三、寓思想品德教育于各种教学活动之中

学生在课堂教学中受到各种类型的思想教育,当一组教育意义深刻的课文学过之后,可以组织学生写一写读后感,或者举办“学会感恩”“爱护生活环境”“学会做人”等演讲比赛,也可以让他们参与各种实践活动,使学生把自己在课本上受到的思想教育转化为自己的行动准则。学生通过把受到的思想教育在各种活动中实施,把教材内容与学生的思想实际结合起来,使语文学科所担负的思想教育得以落实和发挥,并在各项活动中加以深化。如在学完《慈母情深》时,通过听、说、读、写的训练,让学生深入理解课文的内容,体会人物的内心,然后通过讨论、谈话,让学生结合实际畅谈自己的感受。并在课外举办以爱为主题的演讲会,使学生从中受到教育,学会发现爱、感受爱、传递爱和奉献爱的精神,这也是提高学生思想品质的一个重要途径。

语文是社会的大百科全书,它集思想性、情感性、知识性、趣味性于一体,是对学生进行思想教育的资源库。只要我们善于挖掘,相机渗透,就能收到事半功倍的效果。只要我们把中学语文教学与思想道德教育有机结合、坚持文道统一,这是一个值得探讨的问题,也是一项持久性的工作。中学生灵魂的塑造,不是某一科、某一课就可以完成的,它要靠师生长期的共同努力。在中学语文教学中,重视思想政治、道德品质教育并有机地加以渗透和结合,需要每一个语文教师自觉地、有意识地加强这方面的实践,为真正实现“文道统一”的教学目标而不断努力。

参考文献:

1.刘永康,翟启明主编.《中学语文教学论》[M].成都:天地出版社,2007

2.刘蕴萍.《让情感奏响课堂教学和谐的乐章》.中国校外教育.2007

作者单位:甘肃会宁老君中学