钢琴教育与孩子的全面发展

李苏豫

中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1673—0992(2D09)02—0113—01

教育是为了给孩子们带来五彩缤纷的生活。让孩子学习钢琴，也是为了使其成为一个全面发展的人，是要让孩子们从学习音乐、学习钢琴中开发大脑，启动大脑机制充分发挥音乐潜能，促进思维能力的发展，培养孩子的创造性思维。正如苏格拉底说道：“音乐是一种最好的教育手段，因为节奏与和声能够渗透到人的心灵深处，并且赋予人们礼貌和优雅的气质。”

当前孩子学琴的误区：

钢琴教育可以培养和提高学生的艺术修养，更重要的是可以开发学生的想像力、创造力与解决实际问题的能力。于是乎，让小孩儿学钢琴成为了一种时尚。由于钢琴是一种高消费的投资，即使将来孩子不弹钢琴了，摆在家里也是一种高贵的家具，很多家长有这样的想法。而如今大部分钢琴教师，把更多的心思花在出成绩的目的上．只对学生进行高强度钢琴弹奏技术的传授。旨在能弹奏出更难更深的曲子。更甚者为了学生考级，很长的时间只让学生反复弹一首曲子，而对音乐本身的美避而不谈。教师忘记了钢琴教学是一个让学生由老师教到自己学、由被动地学到主动思考并能独立学习的过程。这样最终使得学生在学习的过程中感受不到愉悦，感受不到钢琴音乐真正带给人的美。孩子弹钢琴成了一种枯燥的机械运动，失去了弹琴的乐趣。

钢琴与孩子

孩子学习钢琴，将来也许能沿着艺术的道路创造辉煌，成为一名钢琴家：但更多的只是经历了学习钢琴这样一个过程。通过学习音乐_可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。对他的未来道路起到点拨、指导性的作用。无论他将来有没有从事音乐职业，我们说让孩子学习钢琴总是在一定程度上给予了启发，对孩子的智力、想像力、创造力、意志力等培养起到了潜移默化的作用。

钢琴学习可以开发和培养儿童的智力，可以使其变得越来越聪明。因为手指是脑神经最丰富、最敏锐的部位，弹琴是最细腻和复杂的手指活动，在人脑支配下进行，它反过来刺激、甚至是最好的锻炼大脑的反应力和灵敏度而反应力和灵敏度又是智商、智力高低的重要标准。学生在练琴的过程中总会碰到手指跑动、双音、和弦、远距离跳动、强弱力度、声音变化等各种技术上的困难，教师应该用形象化的语言进行描述启发他们对这些技术问题进行想像，最后再引导他们进行尝试，儿童在教师的指导下经过自己的思考与尝试，激发了大脑的频繁思维。促进儿童思维潜能的开发。

“想象力比知识更重要，因为知识具有局限性，而想像是无束缚的。”爱因斯坦说。教师在指导孩子学琴的过程中，运用启发式提问让学生自己发现问题、解决问题，在思考的过程中充分发挥其想像力，而教师也就充分鼓励学生，肯定学生丰富的想像，在必要的时候给予指导，引领学生的思维朝正确良好的方向发展。教师还应该用生动形象的讲解激发儿童的想像力，在上课时，教师可用语言描绘一个场景，让学生用琴键的声音来表现。比如说小红帼在森林里迷了路，正伤心难过时，大灰狼突然出现了……让儿童想像一下此情此景应如何用琴键来模仿。教师也可自己示范一下，日复一日，学生也就养成了爱动脑筋，爱发挥自己得天独厚的想像力了。

创造力是人类所特有的精神活动之一同时还是人类右脑中最珍贵的功能。“初生牛犊不怕虎。”孩子有着天真无邪的想像力，必然会想要将虚构的东西化为实实在在的东西，因此孩子有着超乎大人的创造力。在儿童学习钢琴的过程中，我们应该督促他们脑手并用，避免盲目而机械的练习，从而保持他们活跃的思维和丰富的想像，例如：当儿童在弹奏汤普森简易钢琴教程中的《跳舞的雨滴》时，可引导孩子根据音乐画一幅画，这样既锻炼了儿童的想像力，又激发了孩子美术方面的创造潜能。

钢琴学习是一个漫长和艰苦的过程，可以锻炼孩子坚强的意志。“台上一分钟台下十年功”。学琴的过程就是一个坚持的过程。在孩子演出失败、比赛受挫时，家长应积极鼓励、安慰孩子，培养其坚强的、锲而不舍、越挫越勇的坚持精神。历史上成功的钢琴家无一不具有坚强的意志和韧性。具备了坚强的意志力对孩子将来的成长、就业、生活等都大有裨益。

家长与教师

望子成龙、望女成凤是每位家长最大的期望，人人都希望自己的孩子是个全面发展、出类拔萃的佼佼者，于是在单薄的孩子身上除了沉重的书包外，承受的是无尽的培训班、辅导班，参加各式的辅导培训。作为父母，希望孩子多学本领固然没有错，但是如果给孩子过多的压力，只会适得其反，使孩子认为学习钢琴是一件痛苦的事情，享受不到音乐带来的乐趣。

通过以上论述可见。钢琴学习对孩子今后各方面的学习都会有极大的促进和帮助。教师钢琴教学中，不能将考级作为钢琴教学的终极目标，而是不仅要注意孩子音乐技能和音乐知识的积累。更要注重通过钢琴教学使孩子的智力、想像力、创造力、意志力等得到培养，提高孩子的音乐审美能力和艺术修养，促进他们总体素质水平的提高，为他们将来能够适应激烈的社会竞争打下坚实的基础。