改革开放３０年大学生理想信念教育的回顾与展望

王永智　刘建华

[摘要)改革开放30年来，高校在大学生理想信念培养方面的成功之处在于：“一面旗帜”保证了社会主义大学人才培养的方向，“一个中『心”引领了大学生的成才目标，“一个基本点”奠定了大学生理想信念的基础，“一个理论体系”武装了有理想、有信念的一代新人。在新时期大学生理想信念教育中，我们还要注意做到坚持“四个结合”。

[关键词]改革开放大学生理想信念教育

[中图分类号]D648

[文献标识码)A(文章编号]1007-1539(2009)04-0079-04

改革开放30年来，我们党在加强高校学生理想信念教育方面付出了艰辛的努力，取得了巨大的成效：一方面，为改革开放提供了思想支持和人才资源，保障了中国特色社会主义的坚定探索和积极实现；另一方面，高校的社会主义本质特征得以始终坚持，人才培养的方向得到了充分保证，为中国的稳定、高效、持续发展奠定了坚实基础。回顾30年来大学生理想信念教育的历程，我们认为以下几个方面是取得成效的根本。

一、始终高举建设中国特色社会主义的伟大旗帜，牢牢把握人才成长的前进方向

30年前，中国从“文化大革命”的浩劫中解脱出来，走上了改革开放之路。最初的十年，中国特色社会主义处在探索阶段。十三届四中全会以后，我们党坚持以邓小平理论为指导，旗帜鲜明地开展党的基本路线和中国特色社会主义教育。在高校，邓小平理论进课堂、进教材、进学生头脑工作发挥了重要作用。随着改革开放的进一步深化，经济持续快速增长，人民生活水平显著改善，我国的综合国力和国际地位明显提高，中国特色社会主义的建设取得了巨大成效。党中央提出加强党的建设和精神文明建设，有力地推动了高校思想政治教育的加强和改进，激励了广大学生奋发向上的精神，坚定了走社会主义道路，实现社会主义现代化的信心，增强了爱国热情和建功立业的使命感。理想信念教育取得明显成效，校风学风明显改善，高等学校普遍呈现持续稳定的局面。进入21世纪以后，随着经济全球化和中国社会主义市场经济的建立，高科技的迅猛发展和网络信息时代的到来，西方敌对势力企图“西化”、“分化”中国的图谋进一步增强，“培养什么人，怎样培养人”的问题成了关乎走中国特色社会主义道路的关键。2002年党的十六大报告明确指出：“加强青少年思想道德教育，是关系到国家命运的大事。”“三个代表”重要思想的提出是新时期马克思主义的进一步发展。“三个代表”重要思想的“新三进”工作赋予了大学生理想信念教育以新的内涵，促进了爱国主义、集体主义和社会主义教育的深入开展。

结合新的历史发展时期出现的新情况、新问题，新一届党中央领导集体提出了科学发展观，促进全面建设小康社会，构建和谐社会与和谐世界的实现。这吹响了中华民族实现伟大复兴的号角，成为大学生坚定跟党走，全力推进中国特色社会主义道路实现的信念之源。据1998—2007年《陕西省大学生思想政治状况滚动调查》的数据显示(文中的调查数据统计均来源于此)，大学生能够坚持四项基本原则，对党的领导和中国特色社会主义事业充满信心。如大学生在对“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位”的态度上，表示同意的比例整体呈上升趋势，从1998年的71.1％，上升到2007年的72.25％；在对“整个社会主义现代化建设时期要坚持中国共产党的领导”的态度上，表示同意的比例较高，且整体呈上升的趋势，由1998年的73.1％，上升到2007年的85.76％；在对“中国共产党有能力把自身建设好”的调查中，表示同意的比例十年来上升迅速，2007年较1998年上升了2l_56个百分点。调查显示，大学生对“中国特色社会主事业进一步发展，综合国力增强，国际地位提高”表示“非常乐观或比较乐观”的比例整体上较高(见图1)，并呈上升趋势，2003年的比例为84.85％，2007年上升到94.78％，这说明大学生主流政治思想积极向上，对党和政府所从事的中国特色社会主义事业充满信心。

可以肯定地说，正是始终高举“一面旗帜”，坚持不懈地对大学生进行中国特色社会主义教育，使大学生对中国共产党真诚热爱，对中国特色社会主义理论更加认同，对走中国特色社会主义道路充满信心。

二、坚持以经济建设为中心，以国家的昌盛和民族的富强引领大学生的成才目标

大学生理想信念的建立和发展必须要有国家富强、人民富裕、个人发展作为基础。在上世纪80年代，中国的改革处在由计划经济向社会主义市场经济的转型阶段，大学生在理想信念方面表现的突出问题是：对两种经济运行模式带来的社会利益分配中的不公正的批判；对坚定推进社会主义市场经济运行的呼唤；对中国社会经济发展、国家富强和民族昌盛的高度企盼。当我们党用邓小平“贫穷不是社会主义”，“发展才是硬道理”以及“三个有利于”等理论武装全党的时候；将社会主义市场经济作为中国特色社会主义的重要方面加以实践的时候；将“一个中心，两个基本点”作为一以贯之的路线坚持的时候，大学生的理想信念得到了较大改观。

90年代，我们党牢牢抓住经济建设这个中心，进行了大胆改革，中国特色社会主义的经济发展呈现良好态势。大学生精神振奋，对党的信任、信心、信念明显增强。到了新世纪，中国的发展令世界瞩目，综合国力明显增强，人民富裕，社会稳定给中国人带来了光明和自豪。大学生的思想发生了巨大变化，入党的积极性不断提高。十年间，有人党愿望的大学生平均占68.8％，且这一数字从2003年的60％上升到2007年的80％(见图2)。

正是我们党紧紧抓住“一个中心”不动摇，创造了30年经济发展的奇迹，给大学生世界观、人生观、价值观以巨大影响，使他们坚定跟党走，努力实现成才目标，缔造了30年来大学生思想政治教育的最好时期——当代大学生展现出了良好的政治素质、强烈的爱国热情、浓郁的人文情怀和昂扬的精神风貌。

三、围绕以人为本这一基本点，不断增强思想政治教育的针对性和实效性，切实解决人才培养中的突出问题

高等学校要培养社会主义事业的建设者和接班人，这是我国的社会性质决定的。我们党在长期的革命斗争和社会主义建设的实践中，形成了良好的思想政治教育光荣传统，那就是全心全意为人民服务，人民的利益高于一切。在高校，我们对学生的思想政治教育，其核心点在于一切为了学生，为了学生的一切——以人为本的理念是我们增强思想政治教育针对性和实效性的出发点和落脚点。

从1979年初到1989年夏的十年间，高等学校克服了“左”的指导思想的影响，恢复了思想政治教育的优良传统，重建了思想政治工作队伍，改进和加强了思想政治教育工作。在学潮不断出现，不少学校的正常教学、生活难以维系的情况下，高校的思想政治教育工作者坚守岗位，奋力工作，做深入

细致的思想工作：由应急性、浅层次的爱护公物、文明礼貌、遵纪守法等向高层次的人生观、价值观、道德观的思想政治教育发展，坚持进行爱国主义、社会主义教育，对大学生的政治方向进行引导；关心呵护学生，尽力维护安定团结的政治局面；开拓思想政治教育的新领域和新渠道，促进广大学生的健康成长。这种坚持为学生服务的思想政治教育理念，开创了新时期思想政治教育的新天地，为高校思想政治教育工作的发展奠定了良好基础。

在党的第三代领导集体确立以后，中国的改革开放进入了一个新的历史时期。随着计划经济向社会主义市场经济过渡，改革的深层次问题开始呈现，在国际经济发展一体化的背景下，国与国之间综合国力的较量和竞争在加剧，西方资产阶级的政治主张、价值观念和生活方式开始影响青年、特别是大学生。我国社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系、分配方式等日益多元化，给大学生的思想观念、价值取向、生活方式带来了巨大的冲击。进入21世纪之后，随着社会主义市场经济的发展，区域经济发展愈显不平衡；高校扩招带来了大学生就业形势的严峻；独生子女问题在高校愈益明显地显露；大学生的压力普遍增多、增大：有学习压力、生活压力、就业压力、社会竞争的压力、父母期望的压力、人际关系的压力、价值多元化带来的压力等。

面对这些问题，新时期高校思想政治教育工作发挥了巨大作用。首先，用中国化马克思主义的最新成果武装大学生，现实地解决深层次的思想观念问题。1995年8月中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出：“青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。”“德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。”2004年8月中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(即“16号文件”)更强调指出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”高校大学生思想政治教育理论课的“98方案”、“05方案”，始终将培养社会主义的建设者和接班人作为我国高校教育的目的和核心。经过30年的努力，育人为本、德育为先的理念，培养“四有”新人的教育目标已纳人高校育人的全过程。其次，突出学生的主体地位，贴近实际、贴近生活、贴近学生，解决学生的现实问题。最后，加强教育的针对性和实效性，将思想教育同关心学生的心理健康，资助贫困生上大学，深入进行社会实践教育，校园文化建设，全员育人等相结合，切实解决学生存在的问题，在细微处着力，在春风化雨中培育，真正做到为了学生的一切。正因为如此，近几年的大学生主流积极、健康、向上，他们的基本政治立场、政治态度和政治观点正确。

四、坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生

改革开放之初，邓小平理论对于武装大学生的思想起到了重要作用。它回答了什么是社会主义、如何建设社会主义这一根本问题，将大学生的思想引领到中国特色社会主义的建设上来。江泽民同志“三个代表”重要思想的提出，是根据我国改革开放和现代化建设面临的新问题和新任务，根据我们党肩负的历史使命和党的自身建设实际，在总结中国共产党历史经验的基础上作出的精辟论断和科学总结，是马克思主义建党学说的最新发展。它回答了如何建设党、建设一个什么样的党的问题，为大学生在新时期树立崇高的理想信念，立志成才，奋发有为提供了强大的精神力量。在经济全球化、中国全面建设小康社会的关键时期，科学发展观的提出是我们党执政理念的新飞跃。它回答了如何科学、全面、可持续地建设现代化的中国，将中国同世界的发展紧密结合，实现中华民族的伟大复兴这一重要问题，对当代大学生不仅是导引，更是激励。

“一面旗帜”保证了社会主义大学人才培养的方向，“一个中心”引领了大学生的成才目标，“一个基本点”奠定了大学生理想信念的基础，“一个理论体系”武装了有理想、有信念的一代新人。这是3c年来我们高校思想政治教育在大学生理想信念培养方面的重要之处，也是成功之处。

如何抓住机遇，开创大学生思想政治教育的新局面，引领大学生理想信念教育向纵深发展，我们认为：要继续高举“一面旗帜”，坚持“一个中心”，围绕“一个基本点”，发展“一个理论体系”；同时，还要注意做到坚持“四个结合”。

第一，大学生灵魂的塑造要始终同中华民族的伟大复兴、屹立于世界民族之林的实践相结合。当代大学生昂扬的精神风貌是同祖国的富强、民族的振兴相联系的。在新时期，我们要引导大学生的政治方向，要将他们的关注点引向中国改革开放的伟大实践，让他们观察、了解、体悟、认识、提高，坚信只有中国共产党才是中国走向伟大复兴的坚强领导力量，从而奠定理想信念的产生之基。在实现小康社会的历史进程中，我们要始终对大学生进行爱国主义教育，要将个人和社会、自我价值实现和社会价值实现、个人发展和追求祖国强盛相统一，引导大学生将个人的进步自觉地融入到祖国的进步之中，为理想信念的发展提供力量之源。

第二，大学生灵魂的塑造要同构建和谐社会、和谐世界的价值目标相结合。实现社会和谐，建设美好世界，始终是人类努力追求的社会理想。我们要将大学生培养成和谐社会的建设者，要不断增强其责任感和使命感。随着中国社会的进步和发展，大学生对社会的关注度，对政治的热情，对中国国际地位的提升和影响力的关切逐年增强，对社会政治的评价能力逐步提高。

大学生的关切点同我们党的执政能力建设、构建和谐社会的努力相一致。我们要充分培养大学生的这种政治热情，将它们转化为建设和谐社会的动力，在“我参与、我奉献”中，引导大学生投入到社会文明的建设之中，为公平正义、诚信友爱的良好社会风尚的形成贡献力量；同时，我们要注重培养大学生“世界中的中国人”的信念，努力消除狭隘的民族主义，对人类共同的价值观、理想观有更深刻的认同和参与，全力建立一种要求我们为地球上人们更好地生活负责的价值体系，以信念的力量推动和谐世界的建立。

第三，大学生灵魂的塑造要同优秀传统文化的传承和对先进文化的创造相结合。大学生肩负着传承和创造文化的主要职责。理想信念是建立在对人类社会发展规律的正确认识和对真理的积极追求的基础之上的，是文化自觉、自省的反映。中华民族有灿烂的文明和辉煌的文化，其中优秀的部分是需要传承的。中华文化中的修身、爱国、自强、乐群、敬业、奉献等内容，在新时期，是需要大学生大力弘扬的。这是大学生加强文化认同，提高民族自尊心和自信心，坚定地迈向世界的文明根基，是实现中华民族伟大复兴的文化资源。在世界文明史上，人类追求的科学、理性、民主、文明、自由、博爱等，是人类共同价值观和理想信念的体现。当代大学生要传承这种理想和信念，并将它们作为追求美好社会——共产主义社会的价值资源。人类的进步和发展，是建立在不断创新的基础之上的，其中文化的创新是核心内容。对大学生来说，对先进文化的追求和创造，是对中国和世界贡献力量的根本途径。

第四，大学生灵魂的塑造要同人的自由而全面的发展相结合。在新的历史条件下，我们党提出了科学发展观，坚持以人为本，促进经济社会和人的发展的和谐统一。高校的理想信念教育，要建立在尊重人、关心人，注重个性发展，尊重人才成长的规律上；促进人才在德、智、体、美、劳等各方面全面发展的基础上，追求人的自由而全面发展的实现。在现时代，我们一方面要创造良好的政治环境、社会环境、经济环境、教育环境、文化环境等，促进人才自由而全面的发展；另一方面，要积极引导大学生正确认识我国当前社会的发展阶段，认识人的自由而全面发展的实现条件，不懈奋斗，为创造“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”的社会而努力。要引导大学生树立为人民谋利益的思想，自觉地提高自己服务社会的素质和能力，以自我的全面发展为人类的自由而全面的发展贡献力量。

(作者：王永智

西北大学思想政治教育教研室教授，陕西西安710069；刘建华

天津美术学院社科部讲师，天津300141)

参考文献

[1]

马克思，思格斯.马克思思格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：294