运用信息技术优化初中英语教学

李桂玉

如何利用现代信息技术这一平台优化和提高英语教学的效果和质量呢?这是我们广大英语教学一线人员正在探讨的重大课题。在此,笔者从近几年来的教学实践经验中谈一谈自己的一些体会。

一、 运用多媒体技术激化学生学习兴趣

新课程理念要求英语课程改革要有利于激发和培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生积极参与学习活动。而创设一种使学生主动参与、兴趣浓厚的课堂教学气氛是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动,并能激化其内在的学习欲望。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材,信息技术正是集图、文、像及动画于一体,具有形声动画兼备的优点,所以在营造氛围方面比其他媒体更有效。我们可以通过运用信息技术设计真实任务型活动(Task-based activities),让学生在完成真实任务的心理驱动下开展语言实践活动,“学得”和“习得”真实的语言知识和语言技能,使他们在学中用,在用中学。比如:在教人教版初中英语八年级(下)Unit3 《What were you doing when the UFO arrived?》时,一开始我就呈现几张某可爱的动物正在做一活动的图片并且图中的人物还一边说“I am/We are playing computer games /cleaning my room /making a milk shake /cooking dinner /standing in front of the library ——.” 当时学生就被这些形象生动活泼可爱的小动物吸引了,而且小动物说出的那清晰、流利、地道的英语也给学生留下深刻的印象。然后我又播放一张UFO的动画,动画中的UFO自己说“Hello,boys and girls, I am UFO ( 不明飞行物)”,学生们更是目不转睛,接着我把这张UFO的动画跟前面的每一张小动物的画面拼在一起播放而且动画中的小动物自己说:“I was /We were playing computer games /cleaning my room/making a milk shake /cooking dinner/standing in front of the library ---when the UFO arrived.”然后我让学生跟着小动物说,学生的兴趣特别的浓,激情高昂,学得特轻松,效果也很好。

二、 运用多媒体技术创设良好交际环境

新课标理念还要求英语课程改革要树立以学生为本的指导思想——即生本教育理念:提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。利用多媒体课件可以为学生提供一幅幅生动鲜活的交际情景,激活语言背景,并结合给出一些语言信息,拓展语言信息量,让学生在这一个个鲜活的情景中学得和习得语言知识和掌握语言技能。例如在教人教版七年级(下)Unit12时,为了使学生掌握祈使句的用法以及can, must, may, have to的用法,我制作了六、七张幻灯片来体现各种情景下的规定(rules)如: Family rules, School rules, Classroom rules, Cinema rules, Office rules, Park rules 等。也就是为学生设计了六、七个交际情景,让学生分小组讨论几分钟,从这些幻灯片所提供的情景中用祈使句can, may, must, have to 来组织情景中的内容。学生很快就理会了,讨论得很积极。当我播放Family rules 的幻灯片时,学生一个个举手说: You can watch TV an hour every day on weekdays. You must wash your hands before meals. You have to go to bed before ten oclock every night on weekdays. 当我播放School rules 的图片时,学生们纷纷给出:Dont be late for school./Dont run in the hallways./We can eat in the dining hall,but we cant eat in the classrooms./We must wear a school uniform/suit../We have to wear sports shoes for PE class.当我播放Office rules幻灯片时,我给出一句:No smoking!学生纷纷给出:No wet umbrellas!/Dont smoke here!/ Dont talk loudly in the office!/you must keep your desk clean and tidy!/ You mustnt throw the waste everywhere.等。这样通过这六、七个语言情景很清晰、信息容量很丰富的交际训练,激化了学生英语语言思维,学生自主参与的积极性很高,也很轻松很容易地掌握了祈使句、can/may/must/have to等语言知识的用法,也学会了怎样用英语来表达制定某些规定的综合运用语言的技能,还培养了学生参与、体验、亲身实践的学习习惯。

责任编辑潘孟良