提高小学生学习英语的兴趣

黄赛玲

经过多年的小学英语教学实践,我认为要提高小学生学习英语的兴趣,并使之深层、持久,必须做到以下几点:

一、引导学生主动学习,激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦曾经说过:“热爱是最好的老师,无论什么方法离开了学生的热爱和学习主动性,教学都不会取得理想的成绩。”而在传统的“填鸭式”和“满堂灌”教学方式中,学生都是被动地学习。这种陈旧的方法严重压抑学生的个性发展,挫伤学生学习的主动性,进而使学生产生厌学心理,更别说兴趣的提高了。

因此从学生发展的角度考虑,现代教育特别是小学英语教育应该变被动学习为主动学习。在平时的教学活动中,教师应尽量避免一味地向学生灌输书本上现有的知识,而忽视了学习方法的传授。只有学生掌握了学习的方法和技巧,他们的学习兴趣才能持久保持。例如:教师在教学生学习英语单词时,要改变以往老师教一个学生记一个的做法,而是要把重点放在教会学生自主地学习英语单词的方法上来。如教师可以从三年级开始慢慢地引导学生学会拼读单词,逐步引入音标,然后教给学生相应的读音规则,并逐步完善。这样,学生掌握了自学单词的拐杖,能够独立自主地拼读课内外的生词,解决了以往记生词难的问题,学起来便会感觉到得心应手,信心倍增,兴趣浓厚。

二、丰富课堂教学,吸引学生的注意力

1. 精心设计教案,利用实物冲击学生感官

小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,所以在平时的课堂教学中教师应该尽量多地采取实物情景进行直观教学。如利用彩色图片或实物(玩具狗等)进行单词教学和句型操练,以加深学生对单词的理解。除此以外,还可以利用录音、录像,或制作多媒体课件进行辅助教学,冲击学生的视觉、听觉、触觉,使其全面感知,加深对所学知识的印象。

2. 创设语言环境,在交流中提高学生兴趣

小学教材往往是一个单元设置一种情景,内容丰富有趣,而小学生天性活泼好动,且喜欢在轻松愉快的气氛下无拘无束地学习。因此,教师可以根据教学内容,通过把课堂布置成五彩缤纷的“super market, zoo, park”等场景,使课堂生活化。同时充分调动每位同学的积极性,让学生尝试扮演特定的角色,如卖水果的售货员、顾客等,并配合以一定的服装,让学生在这个逼真的场景中运用所学知识进行交流,寓教于乐。

3. 在合作和竞争中培养学生兴趣

现代教学要适应社会的发展,必然要注重培养学生的合作和竞争意识,使他们认识到团队精神的重要性,并从中体会到学习的乐趣。小组合作就是很好的培养学生团队精神的教学方式。

老师可将同学分为几个小组,彼此配合编对话,做游戏,学英语歌曲或小诗等。为了鼓励学生,教师还可以在合作中引入竞争机制,提高小组合作的趣味性和挑战性。

4. 适当设置悬念,引发学生探索兴趣

教师在课堂中应紧紧抓住小学生好奇心强、求知欲旺盛这一特点,在适当的时机设置悬念,激发学生积极参与的欲望,让教学变成一个不断析疑和不断出现惊喜的过程,同时也是一个兴趣不断增强的过程。

如在课前,教师可以根据课文内容,提出问题,使学生产生急于知道答案的心理。除此之外,也可以设悬念于每节课的结尾。设置一些富有启发性、诱导性的对话或谜语,留给学生课后思考,促使学生预习,完善学生认识循环,并产生“余音绕梁,三日不绝”之妙,让学生在实践中扩展自己的词汇量,有助于激发学生继续学习的热情。

三、因材施教,平等对待每位学生

在教学活动中,不仅教学形式要多样化,而且要根据学生的心理特点和知识水平因材施教并且平等对待每位学生。

教师在设计教案时,要让学习任务既有一定的挑战性又能够发展学生的能力,给学生更多的时间、空间尝试和改进,宽容地对待学生在尝试过程中出现的种种错误,并耐心通过正确的示范来帮助学生积极反复尝试和自我改善。对于有出色表现的学生,教师应及时给予合理的评价,并以鼓掌等形式给予鼓励,正确引导学生。而对于后进生则应尽量给予多一些平等和尊重,特别是在他们有困难的时候给予及时得当的帮助,让每位学生都能享受到赞许这缕温暖的阳光,恢复他们积极向上的原动力。那么学生内在的潜能和兴趣就会被激发,奇迹也将会出现。

责任编辑赵霭雯