浅谈“阳光体育”与高校体育文化的融合

吴建章 刘敬阳 李鹏举

摘要:阳光体育与高校体育文化的有机融合,能充分体现阳光体育对高校体育文化的激励作用,使阳光体育运动在高校蓬勃开展;同时,也丰富了高校体育文化的内涵,进一步提高大学生 “健康第一”的意识,有利于形成人人参与、生气勃勃的校园体育锻炼氛围,吸引广大青少年学生走向操场、走到阳光下。

关键词:阳光体育 高校体育文化 “健康第一”

高校体育作为学校体育的重要组成部分,对阳光体育运动的落实起着十分重要的作用。而高校体育文化是高校体育的具体体现,高校体育开展的如何,直接表现在体育文化上。多年来学生体质健康水平的持续下降日益受到社会各界的广泛关注,媒体在争论,学者在反思,教育部、国家体育总局、共青团中央共同倡导的阳光体育运动是为了实现这一目标而推行的重要举措。并下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。从2007年开始,结合《国家学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。本文对阳光体育的开展与高校体育文化之间的联系进行阐述,探讨阳光体育与高校体育文化的有机融合,进而丰富高校体育文化,并使阳光体育得以很好的落实。

1阳光体育与高校体育文化的概念与内涵

1.1阳光体育的内涵

所谓阳光体育是指为切实推动全国亿万学生体育运动的广泛开展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮。学生每天坚持锻炼一小时,达到《国家学生体质健康标准》及格等级以上,养成良好的体育锻炼习惯,体质健康水平得到提高。这里的“阳光”代表着大自然、全社会等多个积极意义上的层面。体育运动把人们从紧张学习和工作的室内带入绿色的户外,得到了决乐,有利于形成人人参与、生气勃勃的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气。

1.2高校体育文化的内涵

高校体育文化是在高校现存环境师生员上在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲,高校体育文化是指在高校教学环境下,以学生为主体,以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一,包括体育精神、体育的价值观念、体育适德、体育行为和体育能力。高校体育文化是高校这一特殊社区的体育群体意识。高校体育文化与校园的德育、智育、美育等一起构成的整个校园文化。

2阳光体育与高校体育文化相融合的契机

阳光体育运动是教育部、国家体育总局、共青团中央下联合下发的一项决定。《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》从体育健康价值观、高校体育的组织形式和高校体育的物质保障等方面提出了一系列实施办法,而这些实施办法与高校的体育文化的内涵相一致。

《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》指出,开展阳光体育运动要广泛传播健康理念,唤起全社会对学生体质健康的广泛关注,进一步提高对体育的认识;开展阳光体育运动,要与体育课教学、课外体育活动相结合。将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度。加强学生体育社团和体育俱乐部建设。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛等活动,不断丰富学生课外体育活动的形式和内容;开展阳光体育运动,要以全面实施《学生体质健康标准》为基础。各级教育、体育行政部门和共青团组织要成立相应的工作机构,按照全国的统一部署,制定具体的措施,组织阳光体育运动的实施。在全国掀起阳光体育运动的热潮,形成全员参与的群众性体育锻炼的良好风气。

高校体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式。该系统可分为三个层面:第一层是精神层面,居于主导地位,其中,体育健康价值观是高校体育文化的本质和核心,决定了高校体育文化的目标;第二层是制度、方法的层面,既是高校体育的组织形式,也是高校体育意识的体現,包括体育教学、课余体育活动、体育科研、体育竞赛、体育协会、体育交流等全方位制度、方法的确立;第三层是物质层面,是高校体育文化的基础,也是客观物质保障,包括校园内的体育建筑、环境、场地、器材、用品和师资队伍等。以上三个层而在高校体育文化的建设过程中,应该在以人为本的基础上协调发展。

由此可见,阳光体育的理念与高校体育文化的内涵相辅相成,都主要从促进学生体育意识的形成、完善高校体育组织形式、保障体育活动的物质基础等方面以不同的方式进行干预,二者有机的结合起来更有利于阳光体育在高校的贯彻,以及高校体育文化的发展。

3阳光体育与高校体育文化的相互影响

3.1阳光体育能促进高校体育文化的蓬勃开展

“全国亿万学生阳光体育运动”旨在提高学生“健康第一”的意识,在学校形成浓郁的校园体育文化氛围和全员参与的体育锻炼氛围,不断丰富高校体育文化的内涵,促进广大青少年学生积极参加体育锻炼,切实提高学生体质健康水平。而高校体育文化又是“阳光体育运动”的最主要开展空间,是这个活动的基础,我们应该抓住这个活动契机,让社会对学校体育文化重新认识、更进一步认识。这将有利于学校体育上作的开展,学生的整体素质提高。提高全民族的健康素质,学校是基础,青少年是关键,而以“阳光体育运动”为代表的各类活动则是加快素质提高的“催化剂”,从精神和行为上对广大学生都有着深远的影响。“阳光体育”的性质就是教对育,它是我国学校体育“健康第一”理念的延伸和扩展。它对提高青少年学生体质健康水平有促进作用。

3.2高校体育文化有利于阳光体育理念的贯彻落实

在高校里,通过体育教育和有意识地开展一些健康的体育活动,既可以使学生身心健康发展,又可以使学生认识到体育在人生过程中的功效和价值,使学生能够主动的来到操场、走进阳光,体验到运动的乐趣。这不仅有利于学生形成良好的体育意识和价值观,树立终身体育的观念,促使学生身心全而发展,而且对促进学生体育知识、技术、技能的学习,扩大学生的知识领域,提高学生的体育素质、运动能力以及自我锻炼能力等都有着重要的现实意义。建设高校体育文化的过程,实际上也是学生从一个特定的方面对自身素质的自我教育、自我检验、自我提高的一种锻炼。校园体育文化活动,不仅能够锻炼身体,而且能适应当前市场经济条件下的各种竞争,培养他们坚强的意志、积极进取的精神,保持乐观向上的情绪。高校体育文化的内容、方式以及高校体育形成的文化环境,对学生有着潜移默化的熏陶作用,并对阳光体育理念的贯彻落实起到卓有现实的价值。

4结束语

阳光体育的开展,进一步丰富了学校的体育文化活动,增强了学生的体质,提高了学生、教师的体育运动意识。高校应该充分利用这一契机,把阳光体育的开展与体育文化有机的融合,真正的做到高校的体育文化在“阳光体育”的融合下蓬勃开展。

参考文献:

[1] 教育部,国家体育总局,共青团中央教体艺[2006]6号文件.关十个国亿万学生阳光体育运动的决定[S].北京:教育部办公厅,2006

[2] 刘小俊.“阳光体育”内涵与发展探析[J].沈阳体育学院学报,2009(1)

[3]舒钧.高校开展阳光体育运动的认识与思考[J].西昌学院学报·自然科学版,2008(3)

[4]孙俊伟.高校体育教学改革如何适应阳光体育运动的需求探讨[J].四川体育科学,2008(3)

[5] 张汝深.论“校园阳光体育”的设计与实施策略[J]. 中国成人教育2007(9)

[6] 宁业梅.高校开展阳光体育运动促进学生参与体育运动的研究[J].体育科技,2008(3)

作者:

吴建章吉林农业大学军体部

刘敬阳吉林大学体育学院朝阳校区

李鹏举吉林大学体育学院南岭校区