浅谈中学语文教学的一点看法

申剑飞

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。能力的培养是语文教学的一个重要目标,在培养能力的同时还要注重情感教育。

语文教学要打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既“导流”,又“开源”,有利于学生生动活泼地主动学习,有利于学生学以致用,使语文教学效果显著提高。

一、加强对生活的联系

联系生活进行语文阅读教学,要在用心感受生活的基础上深入思考生活,实际体验生活。对生活的思考涉及方方面面,可以是关于社会人生问题,可以是自己身边的琐事,也可以是对人生哲理的领悟。例如在教学史铁生的《我与地坛》这课时,要求学生联系实际设想自己是一位残疾人,如何正确对待自己的生活,学生们各抒己见。

作家史铁生在双腿残疾后,时常去地坛,社会的感觉一直笼罩在他的心头,也许一般人都考虑过生与死的问题,但是没有史铁生这样贴近死亡,所以他对死亡的思考比常人更深入、更真切,对人生也有一种彻底的理解和认识。

教海伦•凯勒的《假如给我三天光明》时,要求学生拿自己的光明生活与海伦的双目失明、两耳失聪的生活相对照,学生深有感触,从而激发学生珍惜生命,在光明的世界里努力拼搏,学习海伦执著的精神、顽强地毅力,最后有所作为。这样联系生活,不仅活跃了课堂气氛、变难为易,而且便于抓住机会进行思想教育,能起到一石三鸟的作用。

二、构建新型的教学模式

教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学环境中各要素之间稳定的关系和活动进程结构形式。传统的教学模式是一种以“教”为中心的教学模式,这种教学模式以课堂、教材和教师为中心,以传授课本知识为目的。

而在建构主义学习理论指导下的教学模式,强调以学生为中心,在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者,为学习过程创建必要的学习情境,使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造精神,主动参与到学习过程中,实现意义学习。

显然在这种模式下,学生完全是认知的主体,学习强调的不再是对知识的记忆,而是重视培养学生的创造性思维和创造能力,以及从教师处联系社会获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的信息能力。

例如教学《从百草园到三味书屋》一课时,学生读完课文后,先找出描写百草园无限趣味的好词好句,可根据自己的理解画出一幅自己心中的百草园,再按照自己的想法介绍一下三味书屋,并说一说自己小时候读书的趣事,教师适时的加以引导。从而形成师生互动的教学模式。更有效的培养学生的能力。

三、学以致用,开展丰富的语文课外活动

开展丰富多彩的语文课外活动,可以进一步加强学生的感性认识,激发兴趣,对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。因此,语文课外活动应该成为语文教学不可缺少的组成部分。写字活动、朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、智力比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、讨论会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会、改编排练课本剧等等都是很好的活动形式。

四、适时的补充语文知识

介绍文学作品的年代背景,注重学生对课文本身的理解,不会产生时间上的代沟。例如:《背影》是我国白话文学上一篇十分著名的作品。许多人都认为它所叙的只是一位老父亲送儿子上火车的情形。

可是,那永难磨灭的父亲的背影,却使中国人的父子亲情,感动了全世界的读者。读者们读了本文,多会产生共鸣,并想到自己的父亲对自己的亲情和作者的父亲并没有两样。“当时的中国,军阀割据,列强势力明争暗斗,混战不休,百姓生活日益艰难。

作者的家庭,因社会的黑暗也日趋窘迫,‘光景很是惨淡,‘一日不如一日。在这一背景下,课文通过临别前父亲背影的描写揭示父子情深的主题,从家庭的境遇,反映了当时社会的不景气;父亲的关切使作者感激,父亲的艰难挣扎令作者感动,这一切都显示出父子亲情的纯挚与可贵。”经过此番介绍后可让学生更加容够融入课文,为教师引导学生联系实际产生实际感,让学生不至于有不着边际的感觉,对于让学生联系实际有着良性的辅助效果。

五、及时的进行情感教育

我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。政治思想的教育目的是要使学生树立正确的人生观、世界观。而中学语文教育中的情感教育,意在促进学生心理品质的健康发展和个性的完善。中学语文中的情感教育与政治思想及美育有着很重要的联系。

根据具体的文学作品及时的进行情感教育对学生的个性形成将会有很重要的影响。例如在教学表达对祖国、故土、人民的热爱之情的文章时,依据学生这时期的心理特征,对说教式的大道理是很容易反感的,常常把这类课的学习与一些政治思想品德教育等同起来。

作为教师,应抓住他们这一心理,讲述一些古今典型事例。现阶段留学归来报效祖国的年轻学子,名人回报祖国的具体行动、言语及落叶归根的想法等。讲清楚作为一个公民为什么应热爱祖国,热爱故土和人民的道理,切忌只讲大话。这样,再结合读、讲、写,学生接受起来是不会有抵触情绪的。

总之,通过有效的教学设计,先进的教学方法,合理的情感教育,我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥,建立行之有效的教学模式,使教育质量得到有效的提高。

这些只是我在平时教学工作中的一点浅显的认识和想法,我想在我们的语文教学中还应该在不断的积累中进步,进而适应时代的需求,培养出高素质的人才。

(河北省张家口市宣化县文教局)