２００８年全国高职组注塑模具ＣＡＤ设计与主要零件加工技能竞赛点评

摘要：对2008年6月27日至30日在天津市举行的2008年全国职业院校技能大赛高职组“注塑模具CAD设计与主要零件加工”技能比赛进行了评析，并提出有待于进一步研究和思考的问题，以及对目前高职院校教育教学的启示。

关键词：高职院校；技能大赛；关键点；亮点；问题；启示

大赛背景与要求

大赛背景：为全面检阅近年来职业教育深化改革、快速发展所取得的成果，使具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法制度化、规范化，把技能大赛作为我国教育工作的一项重大制度，形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面。利用技能大赛直接对职业教育发展产生巨大的推动作用，使职业教育培养出来的人才具有现代职业特点，满足社会需要。

大赛要求：本次大赛是2008年教育部的工作要点，明确要求筹办过程中坚持“政府统筹、企业支持、院校参与”的原则；赛事组织与竞赛内容设计方面坚持“重在参与、重在学习、重在提高”，鼓励广大职业院校学生积极参加技能大赛的原则；竞赛过程中坚持“公平、公正、科学、规范”的原则。在2008年全国职业院校技能大赛总执委的统一领导下，办出特色。

奖项设置：统一由大赛组委会设立，10%为一等奖，20%为二等奖，30%为三等奖，其余为优秀奖。本次技能大赛为团体赛，不设立个人及单项奖。①

建章立制是技能大赛成功举办的关键点

全国28个省、自治区、直辖市、计划单列市和新疆生产建设兵团组织了38支代表队、114名参赛选手参加比赛，不少参赛队历经市级、省级的选拔赛后获得参加全国大赛的资格；从全国各地相关行业选拔了38名专家担任裁判员；赛场投入了370多名工作人员。如此规模的大赛是一个复杂的系统工程，需要严密组织与管理。因此，从大赛开始筹备起，为大赛建章立制就成为大赛成功举办的关键点。共制订了赛事必需的10大类、73个文件。②基本上做到了与赛事有关的每项工作都有对应的文件可依，并对可能发生的突发事件作了相应的预案，有效地保证了赛事顺利进行。

（一）组织体系严密，分工明确

在赛事总执行委会的统一领导下，赛事筹备阶段从全国各地聘请了来自高校、企业的专家组成项目专家组，专家组成员都有明确的分工，建立了严密的组织管理体系。项目专家组负责赛事设计、编制文件、进行制度化建设。赛事实施阶段，按照制订的各项制度落实到位，进行严格的测试，并对发现的问题进行认真的整改。按照制度分类管理与赛事有关的人员，对重要、关键、技术要求高的岗位的人员进行严格的培训和考核。

（二）裁判工作准备充分、要求严格

裁判工作是技能大赛的重要组成部分，主要集中在裁判员选拔、培训、管理和裁判工作制度建设两个方面。裁判员选拔通过中国高职高专教育网在全国范围内公开招聘，招聘时对裁判员提出要有过硬的专业知识和至少一项娴熟技能的明确要求。③资格审查时，按照“有参赛选手院校的教师不能当裁判员”的制度严格筛选，只有通过了赛场模拟培训与考核，并与赛点执委签订了裁判员责任状的人员才有执裁资格。裁判员执裁时实行地域回避制度，即与参赛队处在同一地区的裁判员在场次、赛位上实行回避。裁判员管理方面，根据制度，任命了二位来自企业的专家分别担任现场裁判长和成绩裁判长，实行职务回避。现场裁判、成绩裁判都建立有完善的组织管理体系，制订有严格的组织纪律。

（三）保密工作具体、可操作性强

为杜绝竞赛过程中的舞弊行为，除了在赛题、竞赛结果存放、作业流程、工作人员管理等方面制订了严密的规章制度外，坚持命题专家独立命题原则，成绩评定过程中使用了条形码加密技术。

在本次大赛筹备过程中，确保赛题内容不泄漏，既是纪律，也是措施。项目专家组的工作结果通过保密渠道送交命题专家，命题专家根据项目专家组的工作结果命题，完成命题后直接将赛题交大赛总执委用于比赛。参阅图1。同时严格规定：项目组专家与命题专家互不打听、互不会面、互不通讯，项目组专家不审题。

条形码用于竞赛成绩评定时，制度规定由赛事编码组制订密码表，首先将参赛队信息转变成条形码。④每场竞赛结束时，由赛事编码组将条形码标贴粘在赛卷、光盘、容器、工件、评分表等需要封盖、标注的地方，加密后交成绩裁判组进行成绩评定。同时，严格执行竞赛成绩排名结果出来之前不得解密的纪律，要求所有与赛事有关的人员严格遵守。实践证明，这是一种科学、便于规范操作的方法，既维护了大赛公平、公正的形象，又保护了裁判员。科学的方法、严密的工作流程将赛场保密工作落到了实处。

（四）赛场清理实施军事化管理

为保证每天两场赛事的顺利进行，制定了赛程控制与管理程序等文件，并对赛场工作人员进行严格的训练，要求在3分钟内使每个竞赛单元内的设备和161种工、量、卡具等得到及时清理，快速恢复到待赛状态，保证按时交付使用。

（五）预案充分

赛场内设立医疗急救队、设备抢修服务队、计算机与软件专业服务保障队，竞赛现场还配备了应急用发电机、消防车等。为可能出现的竞赛投诉案制订了裁定程序，在处理投诉案时，程序、形式、举证、取证、裁定实现了制度化、规范化，赢得了好评。

比赛亮点

（一）竞赛内容全面，充分体现了高职教育的特点

表1是技能比赛指标体系，⑤赛题内容也很好地吻合了这一体系。竞赛项目覆盖了现代模具CAD与CAM技术。通过模具及主要零件的设计与制造，全面地检验模具设计与制造能力、理论知识的掌握及应用水平。竞赛内容要求理论联系实际，通过团队合作将设计与制造结合在一起，充分体现了现代高职教育的特点。

在设计方面，使用Pro/e或UG三维设计软件、CAXA二维设计软件，完成模具的3D及2D设计及主要零件加工的完整工艺过程设计，使用CAXA制造工程师软件进行CNC编程并填写CNC铣削工艺卡。在制造方面，使用CNC铣床、电火花机床、钻床、常用工具和量具完成主要零件加工及成套紫铜电极制造。在知识面方面，编写模具设计说明书及模具使用说明书，考察参赛队对模具材料、工程塑料、注塑机、模具标准件、模具使用寿命、模具制造成本等多方面的专业知识的掌握情况及应用能力。在团队合作方面，3名选手自行分工。

（二）是一次强调综合能力、起点较高的竞赛

在竞赛时间只有6个小时的情况下，如果没有默契的合作、熟练的技能，完全不可能取得好成绩。所以，合作默契是基础，技能熟练是关键。从完成竞选任务的全过程来分析，每个参赛队必须依次完成“单腔分型面选择”、“型腔布置与模具总体布置设计”、“3D分型面设计”、“工艺过程设计及CNC编程”、“选择加工参数保证加工质量”、“编制文件进行工程技术表达”。这些任务均需要提交电子文档，计算机操作水平也就自然成了竞赛内容。模具CAD与CAM是当今模具制造业普遍使用的技术，对从业人员的素质要求很高，技能大赛以此为主线，说明本次大赛是一次高起点的赛事。

（三）赛题取材

比赛所用的5套赛题，4套是轿车车门拉手，1套是快餐用具“叉”。说明赛题取材于日常生活中的常见物品。赛题塑件外形基本上保持一致，基本轮廓呈长条状，是为满足竞赛的需要。为平衡赛题难度，命题专家对原型进行了修改，有些形状要素还进行了重组。

（四）参赛选手技能熟练，展示了良好的精神风貌

所有参赛选手都按照大赛规定进行了比赛，遵守纪律，服从裁判，无顶撞裁判现象，赛场秩序井然。可贵的是无任何人身伤事故，说明参赛选手配合默契、技能熟练、培训到位。参赛选手克服了水土不服等困难，无人放弃比赛，无人中途退场，都赛到最后一刻，真正赛出了水平，展示了良好的精神风貌和敬业态度。

有待研究的问题

大赛也留下一些值得思考的问题，需要广泛讨论。技能大赛作为我国教育制度建设的重要部分，更需要深入研究。

（一）大赛气氛问题

外界评价技能大赛的赛场禁止人员参观，缺少大赛气氛，更像考场。然而，怎样实现从“考场”到赛场的转变、使各种各样的观众都有机会到比赛现场欣赏比赛，为参赛选手加油、鼓劲而不妨碍、影响选手的发挥，是需要研究的问题。

（二）技能大赛与职业教育特点相结合的问题

职业教育以培养社会迫切需要的专才为己任，明显受到地域经济的影响，模具设计与制造专业也不例外。怎样使有特色的教育成果在技能大赛上有展示的机会？怎样使技能大赛与职业教育的特点相统一？怎样让更多有专才的参赛选手获得展示自己才华的机会？这些都是值得分析与研究的问题。

（三）与技能大赛的要求不相适应的问题

全国职业院校技能大赛已确定为国家级的品牌赛事，同时又确定为国家教育工作的一项重大制度。从首届技能大赛取得的社会效果来看，与高考相比，技能大赛的社会关注度还有相当大的差距，技能大赛在许多方面还缺少经验。另外，赛场规模小、实施不够完善、赛程过长等一系列问题，也应引起足够的重视，应由更多的专家来研究并解决这些问题。

技能大赛对高职院校教育教学的启示

技能大赛有深度、有难度，完全符合实际工作需要，参赛选手在竞赛过程中展示的工作能力与技能，是高职毕业生“零距离”上岗的最好体现。尽管大赛本身还存在一些问题，但还是取得了很大成绩，总体上看是一次成功的比赛。首次举办，就为高职教育培养人才指明了方向，并提出了具体要求。

第一，在专业建设和课程设计方面要选择先进的知识和技术作为教学内容，根据社会的迫切需要及实际工作过程组织教学内容。

第二，专业知识应用与技能熟练应成为高职教育人才培养的教学内容。

第三，工作需要分工，分工需要合作，分工是为更好的合作。团队合作的基本理念应成为课程改革和建设的组成部分。

注释：

①见教育部职成教司司长黄尧《在2008年全国职业院校技能大赛赛前协调会议上的讲话》，2008年6月2日

②见2008年全国职业院校技能大赛“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目组《2008年全国职业院校职业技能大赛高职组“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目（赛事文件体系）》

③见2008年全国职业院校技能大赛总执委《2008年全国职业院校技能大赛高职模具组裁判人员选拔公告》

④见2008年全国职业院校技能大赛“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目组《赛事编码方法》

⑤见2008年全国职业院校技能大赛“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目组《2008年全国职业院校技能大赛“注塑模具CAD设计与主要零件加工”项目指标体系》

作者简介：

王建荣(1963—)，男，无锡职业技术学院高级工程师，研究方向为全国职业院校技能大赛高职组项目赛事制度建设等。