毛泽东学习型政党思想的当代价值

2009-09-24康洪

湖南师范大学社会科学学报 2009年4期

康　洪

摘要：重视和善于学习是中国共产党的优良传统。中国共产党关于“学习型政党”的基本思想，早在毛泽东时代就已具雏形。学习和研究毛泽东学习型政党思想的当代价值，需要我们从不同的视角来认识和了解，认真掌握毛泽东学习型政党思想当代价值的具体表现，包括传承价值、导向价值和规范价值。这对于我们现在及今后推进“学习型政党”建设和做好各项工作，具有重要指导意义和当代价值，

关键词：毛泽东；学习型政党思想；当代价值

中图分类号：G230

文献标识码：A

文章编号：1000-2529(2009)04-0051，04

学习型政党也可以称之为学习化政党。它既不是“新型政党”的另一类，也不是另一“性质”的政党，而是运用特定“学习模型”这一先进管理理念加强和改进党的建设的根本路径。虽然毛泽东并没有明确提出“学习型政党”这个概念，但是在他的著作和言论中关于政党、学习教育及其关系的探索和研究所形成的学习型政党思想，时至今日仍然投射出时代的气息。尽管毛泽东所处的时代，随着岁月的流失日渐远去。然而，作为时代产物的毛泽东学习型政党思想，却能够超越时空的限制，具有永恒的魅力。

一、评价毛泽东学习型政党思想当代价值的视角

价值评价常常带有强烈的主体性色彩，包含着主体性的意向、愿望和要求。但只有与社会的需要相一致，才能得到社会的认可。因此，为了能够正确认识和评价毛泽东学习型政党思想，必须要确立一些基本的评价视角，以减少毛泽东学习型政党思想评价中的主观性和情感性。

1，从时代的视角来审视

从时代的视角审视毛泽东学习型政党思想的当代价值，就要站在时代的高度，把毛泽东学习型政党思想同当代的时代主题和中国特色社会主义建设事业的发展实践相比较。实践已经证明并将继续证明：毛泽东学习型政党思想中那些符合时代主题。能够指导当代中国特色社会主义建设实践、满足中国经济社会发展需要的内容，才可以说具有鲜明的当代价值。相反。毛泽东学习型政党思想中的那些与时代不符，或与当代中国特色社会主义建设实践需要较远的内容，则当代价值不明显。因此毛泽东学习型政党思想的核心就是通过学习教育把以农民和小资产阶级为主要成员的党改造成为工人阶级的全国性的先进政党，把以武装斗争为中心的革命党改造成为以经济建设为中心的执政党。其目的是带领中国人民完成或实现近代中国的两大历史任务。然而，在这两大任务中，尽管第一个历史任务已经完成，但是完成第二个历史任务的道路还很漫长。从这个意义上来说，研究毛泽东学习型政党思想仍具有一定的时代意义。

现在我们的党已经成为以经济建设为中心的全国性的执政党。但是，毛泽东学习型政党思想仍然具有与时代主题相契合的内容。这是因为：第一，和平与发展尽管是当代的主题，但各种形式的霸权主义、强权政治仍在威胁世界和平，天下仍很不太平。我们党只有加强学习才能够应对经济全球化、政治多极化的挑战。在这种大的时代背景下，毛泽东学习型政党思想中学习马克思列宁主义、学习经济思想、学习科学技术思想以及“学会与国内外敌对势力作各种公开的或隐蔽的斗争”等思想，对于我们党巩固执政地位，提高执政能力仍然具有重大的指导意义。第二，从时代特征来看，当今世界科学技术日新月异。在科学技术日益成为推动经济社会发展关键因素的情况下，学习已成为国家、政府、政党乃至个人生存和发展的基本条件。毛泽东学习型政党思想中关于学政治、学经济、学文化、学管理、学科技等理论，也反映了当今的时代特征。第三，作为时代产物的思想理论，既具有一定的现实性，又具有一定的超越性，不会随着时代的变迁而完全过时。毛泽东学习型政党思想也是如此。

2，从过程的视角来把握

过程是客观事物发展变化的连续性在时间和空间上的表现，毛泽东学习型政党思想的形成和发展的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程；另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论。毛泽东曾指出：理论学习“若不和革命实践联系起来，就会变成无对象的理论，同样，实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践”。革命战争年代，我们党强调学习马克思主义，是因为它是我们“政治上军事上的望远镜和显微镜”；“马克思主义的‘本本是要学习的，但是必须同我国的实际相结合。我们需要‘本本。”当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。在这种情况下，建设学习型政党比过去任何时候都有更好的条件，也更加迫切需要。

认识从实践开始，经过实践得到了理论的认识，还需再回到实践中去。从某种意义上说，认识的过程就是学习的过程。毛泽东指出：“客观现实世界的变化运动永远没有完结，人们在时间中对真理的认识也就永远没有完结，”同样的，全党的学习过程也要经过实践、认识、再实践、再认识循环往复以至无穷的无限发展过程，这个过程就是发现真理、检验真理和发展真理的过程，也是认识世界和改造世界的过程。作为事物的过程，不是一成不变的事物的集合体，而是一个永恒变化着的事物的集合体。毛泽东指出，马列主义基本原理至今未变，个别结论可以改变。“中国的党一贯遵守马列主义的原则，因为它是普遍真理。”此外，毛泽东认为，学习具有普遍性和永恒性，现在的人要学习，后来的人也要学习。这样，从一个人的终生学习推到整个人类的终身学习，从过程论层面上阐述了学习的无限性。

3，从学科的视角来分析

我们可以从不同的学科视角来审视毛泽东学习型政党价值，解读价值，以便更好地发挥其指导作用。从学习的视角看，毛泽东学习型政党思想中关于学习的定义、目的、内容、过程、范畴、原则等理论，构建起中国共产党的学习教育观；又如，从文化学的视角看，毛泽东学习型政党思想中关于通过学习马克思列宁主义、学习社会和工作实践树立无产阶级世界观的思想，关于发展民族的、科学的、大众的文化，实行百花齐放、百家争鸣和古为今用、洋为中用的方针思想，建构起中国特色社会主义文化的基础；从军事学的视角看，毛泽东学习型政党思想中关于军队宗旨的学习思想，关于军队建设原则的学习思想以及关于战略战术的学习等诸多思想，则建构起中国特色社会主义军事思想的基础。

时代在发展，历史在前进。我们只有立足于不同的学科审视毛泽东学习型政党思想，把握其内在的当代价值，才能在建设学习型政党过程，始终代表先进文化的前进方面。如毛泽东学习型政党中关于思想教育理论，关于“惩前毖后、治病救人”的理论，关于“两个务必”的理论以及反对脱离群众的理论等等，这些重要的思想都从不同学科为马克思主义建党理论增添了新的内容，为学习型政党的建设指明了正确的方向。唯有如此，才能引导广大党员树立全新的学习理念，立足本职，学习科学文化知识和市场经济知识，了解和接受人类最新的文明成果，提高知识素养。

二、毛泽东学习型政党思想当代价值的表现

一个重视学习的政党，是充满希望、富有生命力的政党：一个善于学习的政党，是能够与时俱进、永葆先进性的政党。探讨毛泽东学习型政党思想的当代价值，主要表现在以下几个方面：

1，传承价值

思想理论具有传承的价值，这是由思想理论的本质决定的。毛泽东早在《中国共产党在民族战争的地位》的报告中，就专门写了“学习”一节。他指出：“我们的任务，是领导一个几万万人口的大民族，进行空前的伟大斗争。所以，普遍地深入地研究马克思列宁主义的任务，对于我们，是—个亟待解决并须着重地致力才能解决的大问题。”强调要学习马克思列宁主义的“革命科学”，“学习我们的历史遗产”，使马克思主义“和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。”在延安整风中，他又作了《改造我们的学习》的报告，强调要从马列主义的基本原理中学立场、学观点、学方法，要用马列主义之“矢”，来射中国革命之“的”。后来，他又写了《学习与时局》一文，强调要在学习中总结历史经验，端正思想路线等等。这些关于学习的言论和精神，为夺取中国革命的胜利和探索中国特色社会主义道路奠定了扎实的理论基础。

当今时代，我们党在继承毛泽东学习型政党思想的基础之上，紧密结合中国特色社会主义的生动实践，明确提出了中国特色社会主义学习理论体系。十一届三中全会以后，以邓小平为核心的党的第二代领导集体，继承并发展了毛泽东学习型政党思想，他着眼于我国改革开放和社会主义现代化建设新的历史实践，围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题，强调学习马列要精要管用。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体在建设中国特色社会主义领导的历史进程中，围绕“建设一个什么样的党、怎样建设党”这一重大历史课题，提出了“三个代表”重要思想，并号召要构筑终身学习教育体系，创建学习型社会。党的十六届四中全会以来，以胡锦涛为总书记的新一届中央领导集体，围绕“实现什么样的发展、怎样发展”的重大时代主题，明确提出建设学习型政党思想。这是面向2l世纪的中国共产党对毛泽东学习型政党思想的传承，又是探索建设学习型政党重大实践的创新，为马克思主义建党学说注入了新的时代内涵。充分体现了党的理论更加成熟。

2，导向价值

没有先进理论武装的党，不可能是先进的党；没有先进理论武装的共产党员，不可能发挥先进战士的作用。毛泽东学习政党思想中有一个核心议题，就是用学习武装全党和全体共产党员，引导我们的事业走向胜利的关键。战争时期，毛泽东就明确指出：“在全党中提高马克思列宁主义的理论水平是完全必要的，因为只有这种理论，才是引导中国革命走向胜利的指南针。”社会主义建设时期，毛泽东强调：“要把一个落后的农业的中国改变成为—个先进的工业化的中国，我们面前的工作是很艰苦的，我们的经验是很不够的。因此，必须善于学习。”只有通过学习，从理论上把问题搞清楚了，才能在政治上具有坚定的立场；如果“不重视学习理论，天天搞事务，一定要迷失方向”。

在社会主义建设时期，毛泽东学习型政党思想对加强执政党的建设同样起着导向价值，并推动着新时期党政学习思想导向功能不断强化。改革开放初期，邓小平指出：“建设问题解决的好不好，关键也在于党的领导。”也就是说，关键在于党是不是善于学习、学习得好就可以避免犯大错误。为此，他对社会主义建设过程中轻视学习的问题提出了警告：“如果不好好学习，不总结经验，我们也会在建设问题上栽跟头”。江泽民指出：如果我们的党“不加强学习，就会处于盲目、被动和落后状态，就不可能取得领导的主动权”。他还告诫全党：“如果我们不能通过新的学习和实践不断提高自己，就会落后于时代，就有失去人民的信任和拥护的危险。”在这种情况下，学习问题不能不成为关系一个国家、民族生死存亡的大问题。因此，胡锦涛指出：不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责。

3，规范价值

规范价值就是形成一定的关于人们行为、行动、言论、思维等的规矩和标准。

一是规范政党学习的定义。面对中国历史上的关于“学习”的诸多解释，毛泽东指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这句话，规定了学习的两层含义：一是通过读书，获得知识；二是通过实践，检验知识，获得新知。前者是基础，后者是目的；后者的含义比前者更为重要。毛泽东还结合中国革命历史进程，揭示学习与实践的关系。他指出，革命和建设“常常不是先学好了再干，而是干起来再学，干就是学。”毛泽东把实践观点引入学习领域，规范了学习定义，是对学习理论的一个重要创新，也是对马克思主义理论的一大重要贡献。

二是规范政党学习的内容。学习内容是由党所肩负的历史任务决定的。革命时期，党的中心任务是进行武装斗争，毛泽东就特别强调全党学习革命，学习和掌握战争规律，从而能够领导并指导革命战争夺取胜利。建国前夕，党的中心任务即将转移到大规模的社会主义建设，毛泽东及时地提醒全党：“我们必须要向一切内行的人们(不管什么人)学经济工作。”社会主义建设时期，他反复要求全党学习经济、学习技术，努力成为经济建设的内行和专家。他还强调学习历史，学习外国，学习一切民族，一切国家的长处，掌握与做好本职工作有关的业务知识、科学文化知识以及文学艺术等，掌握领导中国革命和进行社会主义建设的必备本领，做到又红又专。使全党明确了学习内容，增强了学习的针对性和实用性。

三是规范了政党学习的态度。毛泽东认为：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定的需要倒是其反面——诚实和谦逊的态度。”他鄙视那些“本来只有‘半桶水，却偏要‘淌得很”。他规诫全党：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。”在中国革命和建设的不同历史阶段，针对党执政条件和社会环境即将发生的深刻变化，毛泽东以特有的无产阶级革命家的智慧和眼光，要求全党干部，首先要求高级领导干部，无论遇到何种有利形势和实际胜利，无论自己如何在党内德高望重，都必须永保清醒与学习的态度，必须“恭恭敬敬地学，老老实实地学。不懂就是不懂，不要不懂装懂。”

三、毛泽东学习型政党思想当代价值的启示

虽然毛泽东学习型政党思想从产生到现在时代已经发生了深刻的变化，但其创造性地把学习思想与政党建设相结合，为新时期学习型政党思想的发展指明了方向，具有十分重要的历史启示。

1，牢固树立正确的学习理念

新的历史时期，我们党已经从—个领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为—个领导人民掌握着全国政权并长期执政的党；从一个在受到外部封锁的状态下领导国家建设的党，成为在全面改革开放条件下领导国家建设的党。在这种情

况下，如果我们的党“不加强学习，就会处于盲目、被动和落后状态，就不可能取得领导的主动权。”学习是增长才干、提高素质、提高执政能力和执政水平、巩固执政地位的重要途径，是做好各项工作的重要基础。这不仅关系到广大党员自身的进步，更重要的是还关系到中国特色社会主义建设事业的兴衰成败。党员的学习除了有组织要求之外，还要把学习内化为自己的行动，有意识、有目的、自觉自愿地进行学习。我们认为，牢固树立正确的学习理念，应围绕四个层面来开展：一是自觉树立自主学习的理念。自主学习是一种能动的学习，它要求全党同志明确学习目的，自觉适应党的事业和社会需要，经常主动地掌握相关的知识、技能和方法，是自己真正成为学习的主人。二是自觉树立全面学习的理念。学习应该是全面的，不仅要认真学好专业知识，还要学好与专业相关的其他方面的知识。三是自觉树立创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础的，要采取创新性方法，积极追求创造性成果的学习。四是自觉树立终身学习的理念。当今世界，科技飞速发展，知识、信息的更新和增长空前加快，必须树立终身求知、终身学习的理念。只有这样，才能不断提升自己的能力和水平，才能提高全党的理论思维和战略思维水平，永葆党的先进性。

2，充分发挥学习教育的作用

中国共产党的创立和发展，都是同加强学习教育活动紧密相联的。党的诞生，是中国先进知识分子学习马克思主义，并把它和工人运动相结合的结果。党的成长壮大过程，就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题。领导人民不断推进革命、建设、改革的过程。学习教育马克思列宁主义的过程，就是要“用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造出新的东西”指导中国革命和建设的过程。在这个过程中，学习和教育犹如“一鸟双翼”、“一车双轮”不可偏废。二者都是推进“学习型政党”建设的重大步骤。无论是在革命、建设或改革开放时期，要完成党的各项任务都需要学习教育作保证。尤其是在当前，我们党所从事的中国特色社会主义事业是全新的事业，我们所处的时代是经济全球化、政治多极化、社会信息化、知识爆炸的全新时代，必须充分发挥学习教育的作用，就是要把学习引入工作，使工作学习化、学习工作化；就是要通过教育，把学习成果转化为思想方法、领导方法，转化为生产力，这是学习型政党迈向成熟的标志；就是要把学习教育活动，融入党员自身的工作和各级组织的工作中，使学习成为重新塑造自我、完善自我的过程，成为积极进取、开拓创新的不竭动力。充分发挥学习教育的作用，必须紧密联系认识和解决改革发展中出现的新情况新问题来进行，必须紧密联系自身世界观和人生观的改造来进行，更好地为最广大人民谋利益来进行，这样才能学得生动、学得深入、学得有效。

3，领导干部要做学习的模范

建设学习型政党，首先是把党的领导干部变成自觉学习、善于学习的人。我们提倡领导干部带头，根本目的是要提高我们党执政兴国的本领，提高为人民服务的本领，提高不断开创中国特色社会主义事业新局面的本领。毛泽东指出：“我们要建设大党，我们的干部非学习不可。”“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”厚实的知识积累和较高的科学文化素质，是领导干部胜任本职、成就事业的基本保证。新的历史时期，加强学习，领导干部是关键。从十六届四种全会以来，以胡锦涛为总书记的领导集体坚持集中学习四十多次，自觉做带头学习的模范，为各级领导干部加强学习树立了光辉的典范。各级领导干部都要向中央领导集体那样，自觉做带头学习的模范，努力学会运用中国化的马克思主义的立场、观点、方法分析和解决改革开放和现代化建设中的实际问题，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，增强用科学发展观统领发展全局、领导发展的能力。领导干部只有拥有了真才实学，才能以敏锐的战略头脑，积极稳妥地处理各种人民内部矛盾，推进建设社会主义和谐社会。惟其如此，在建设学习型政党的过程中，才能够避免“知识恐慌”和“本领恐慌”的现象，才能使我们党不断适应新世纪新阶段国际国内形势的发展需要，在激烈的国际竞争中抓住机遇、应对挑战、赢得主动，承担起领导全国人民全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史使命。

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