技工教育教学改革应以市场为导向

李俊章　赵晓静

摘要：回顾近年来技工学校毕业生的就业状况，可以说不容乐观。在人才和市场双向选择的今天，技校的毕业生又有多少优势可言呢?虽不能苛求二、三年培养出栋梁之材，但?“守时、懂礼、勤奋、有一定能力”者又有多少?而这仅是用人单位对员工的基本要求而已。“适者生存，强者发展”，对于技工学校而言，我认为迫在眉睫的工作莫过于是直面市场，把教学改革进行到底。

关键词：技工教育 教学改革

0 引言

我国技工教育发展现在存在规模小，数量多的问题。我国不少省市县有技校，不少大城市行行办技校。但办学规模普遍较小，多数技校在校学生不足千人。技校之间相互争夺生源，结果是生源都不足；其次存在市场需求脱节的现象。由于多方办学，多头管理，使得学校布局不合理，专业设置重复。所培养的技术人才专业单一，熟练程度不高。技工教育的供给总量和质量与社会需求仍有较大差距。再者技工学校往往办学层次低，缺乏特色。目前的技工学校培养的大多是中级工或短培生，学生实习设备也停留在落后的普通设备上。所培养的学生存在着技能单一，知识面狭窄，缺乏社会发展和科技进步的后劲，难于适应未来社会发展需要。

1 技工教育应重视素质教育，先教学生做人

素质教育是贯穿于各级各类教育阶段的教育，作为技工学校，应该树立以全面素质为基础，以能力为本位的新型教育观念，培养与二十一世纪相适应，德智体美劳全面发展的高素质劳动者。我校学生入校时素质普遍偏低，缺乏起码的生活、学习能力，道德观、人生观尚未形成，为人处世方面几乎空白，这样首先是在学做事之前先学会做人。思想政治素质当属做人最重要的素质，学校通过德育、政治、语文、法律、体育等一系列课程的设置，旨在培养学生的爱国主义思想、社会责任感、法制观念、团结协作精神等，使其先成为一个合格的人。作为教师必须意识到这才是教学的主要目的，通过教师创造性的劳动，最终要帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以及适应社会的生活能力和劳动就业观念。但目前有些课得不到教与学两方面的足够重视，有些是流于形式走了过场，发挥不到其应有的重要作用。

其次是培养学生具有基本的科学文化素养。虽然我们面对的学生大多学习底子差，水平参差不齐，这对教师来说并不是意味着降低了教学标准，而是各方面的要求更高了。不但要求教师有更高的专业教学水平，还要有更高的职业道德素养，能衷心热爱职业教育事业，从而潜心钻研各类教学方法，及时改进教学中存在的各类不足，针对学生特点因材施教，通过最有效的专业教学和技能训练，使我们的学生最终掌握必需的文化基础知识、专业知识以及比较熟练的职业技能。同时在教学过程中，要注重延伸开发他们的自学能力和适应职业变化的能力，通过一系列的实践活动，培养其实践能力和创新能力，最终提升学生的综合素质，使其成为一个有用的人，为他们走进社会奠定坚实的基础。做好这些工作并不是一蹴而就的事，需要多方面的支持和协作，面对日益严峻的市场，我们已别无选择，只要坚定了做的决心，就一定能够做好。

2 优化专业设置，培养“双师型”教师

科学合理地设置专业，是实现培养目标和体现培训特色的基础工作，也是技工学校主动适应社会需求的关键环节。目前我们在一定程度上存在着专业结构不合理，课程设置不适宜，教材使用不得当的问题，因此某些门类就存在着教师空洞地纸上谈兵，学生感到遥不可及，学起来自然就没有动力，没有兴趣，哪里还谈得上学以致用，这种局面急待改善。所以我们应加快教学改革步伐，着力办好相对稳定的骨干专业，做好专业和课程设置的改革工作，切实加强专业实习基地建设，把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程的灵活性、适应性和实践性，使之面向市场，形成优势，办出特色。

教师是教学改革中最为宝贵的人力资源，在广大教师中要全力渗透以全面素质为基础、以能力为本位的教育观念，一方面增强教师实施素质教育的自觉性，处处做到为人师表，热心关注学生的全面发展；另一方面加强专业技能、实践教学方面的培训，优化教师队伍结构，培养一大批骨干教师，加快建设具有理论教师资格和专业技术能力的“双师型”教师队伍。“双师型”队伍的建设并不是报上去，批下来这么简单，“专家”也不仅是个荣誉称号而已。我们要建立有效的培训机制和考核机制，集中精力、不吝财力，有计划地安排教师接受实用的培训，提高中青年教师的专业技能和实践能力，为培养高技能人才提供充足的师资保障。

3 加强实践教学，提升就业能力

市场需要的是高级技工人才，这就要求我们的学生毕业能上岗，上岗能干好，就是需要学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，还具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。目前，我们的实习、实验项目较少，设施大多陈旧老化，专业结构及其比重不尽合理，加之蜻蜓点水似的学时安排，如同走马观花一般，学生缺乏足够的兴趣。我们的学生目前看不到未来，缺乏学习的动力，只能是按部就班地拿个及格了事，在实习中，因此缺乏潜心钻研、苦练技能之人。我们的目标是培养懂理论、有技术的劳动者，在技能训练中就应着重培养其吃苦耐劳，勤于动手，善于钻研的良好品质，即培养高级技工应有的好习惯，这样的学生才会受到用人单位的青睐，干什么才都能干好。为此，应该大力改革培训思路和培训内容，充实实验、实习等实践环节，科学合理地安排，严肃认真地执行，从严从高地考核。创造条件开设培养学生创业与经营能力方面的课程。同时鼓励学生利用假期开展多种多样的实践活动，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的视野，增长其社会经验，多管齐下去增强学生的实践能力，从而达到提升其就业能力的目的。

4 结束语

随着市场经济时代的到来，我们要想在竞争中立于不败之地，就必须直面市场，深入教学改革，把工作做细、做好，使之既有明确的方向，又有正确的方法，更有明显的效果。依据上面所论述的技工教育发展思路，遵循市场规律，深化改革，让学生在我们这里快乐成长、茁壮成材，为社会输送有用之材，形成学生抢着来，市场抢着要的良好局面。那么，我们相信，职业教育辉煌的明天就指日可待。

参考文献：

[1]申淑媛，董洁：技工教育改革有新突破[J].天津经济年鉴.1999[1].

[2]李树岭.技工教育努力适应社会主义市场经济需要.当代经济.2008[4].

[3]张智慧.浅谈市场经济下技工教育的发展思路[J].陕西教育.2007[7].