如何做好“边缘生”和“困难生”的转化工作

张　拓

“边缘生”是介于中等生与“困难生”之间的学生,这部分学生可以向中等生转化,也会向“困难生”方向转化,所以在教学工作中对“边缘生”的转化工作尤为重要。下面是笔者对如何转化“边缘生”、消除“个位分”的心得,与各位同仁交流。

一、做好“边缘生”的转化,提高优秀率和及格率

1.了解学生,因材施教

“边缘生”的转化工作如同良医用药:要对症下药,做到药到病除,也就是要找到病根。因此,首先要对学生进行全面了解,了解学生的性格、爱好、特长、心理状况、学习情况,全面分析,从中找到根源及主要因素,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何,然后有的放矢,帮助他改正。转化一名学生,就是造就一个人才。“边缘生”的情况不一,但绝不能因他们有缺点就觉察不到他们的优点,要善于选准他们身上的闪光点,充分调动他们的积极性,促使其全面发展。

2.晓之以理,动之以情

在工作中,我深刻地体会到“边缘生”,特别是及格“边缘生”更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化“边缘生”的一个重要方面,为此,需要教师经常与学生一起交流、谈心、游戏,晓之以理,动之以情,利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合,达到交流、融洽感情的目的。优秀边缘生在班级中处于“跳一跳就能摘到桃子”的位置,成绩处于中游偏上,教师只要经常鼓励、引导,激发学习的兴趣,他们就会走进优秀生的行列。及格“边缘生”是学生中成绩较差的,他们常常自暴自弃,对学习不感兴趣,教师要做好引导工作,多与之交流谈心,让学生感受到老师的关心、集体的温暖,重点抓好对基础知识的理解与掌握,从点滴入手,循序渐进,多鼓励,多表扬,就会达到意想不到的效果。

3.循循善诱,持之以恒

“边缘生”的转化并不是一抓就灵,教师要做大量艰辛的工作,应花很长时间去改正他们学习上的陋习,督促他们学习,督促他们认真完成作业。他们的进步是缓慢的,他们要纠正的毛病太多了。面对这么多的问题,一个没有十足耐心的老师是不可能令他们有所改变的。一旦激发起他们的学习兴趣,就要防止逆向转化,所以教师必须持之以恒,毫不松懈,以饱满的热情予以鼓励。“边缘生”的潜力一旦得以发挥,他们的学习兴趣就会愈来愈浓,成绩就会不断提高。

4.加强学习方法指导,提高学习效率

应重点解决和指导“边缘生”的学习方法,拓宽他们的知识面,培养他们对知识的应用能力,不要重在题量的训练,而是重在题型的训练。

二、因材施教,做好学习“困难生”工作

1.对暂时困难的差生

这类差生的能力及个性特征正常,其化学成绩差的原因主要是非智力因素造成的,即在课堂学习中意志力较差,不能和大多数同学一起进行积极有效的思维活动。由于这类差生较多,因此,教师在课外应增加对这类学生的感情投资,解决他们在学习上暂时出现的问题,使其及时赶上全班同学,如果错失时机,会使他们在学习上“欠账”越来越多,造成学习困难继续加重。

2.对能力不足型的差生

这类差生各方面能力相对较差,但意志力较强,学习勤奋是他们的特点,教师对这类学生不能视为包袱,对他们要适当地做一些课外辅导和补救工作,帮助他们分析具体的知识障碍和技能障碍,让这类学生更具体、更深刻地理解化学概念和化学规律,并掌握化学习题的解题技巧。对这类差生,其工作的重点是通过个别辅导,使他们逐步改进学习方法,通过这种辅导,让学生认识到自身的知识缺陷,采取相应措施进行补救。如及时补习好学习化学知识必备的数学知识,养成课前预习的好习惯,听课时注意理解重点和难点等。

3.对动力不足型的差生

这类差生相对较多,几乎占差生人数的百分之五十以上。在学习动力不足的原因中,深刻的社会变革原因居首要位置,例如学生中独生子女多,学习条件较好,但意志力、毅力较差,对成才无热情,因而学习上无动力。另外,由于种种原因造成离婚家庭越来越多,因而大多数单亲家庭缺少正常家庭教育,家长多数对子女无大的希望,这也是造成学生动力差的原因之一。对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合,首先做好家长的思想工作,让家长认识到教育好子女的重要意义,从而使家长、教师及学生三方共同努力,就有可能激励起这类学生学习的动机,从而形成学习的动力。

4.做好层次教学,因材施教

要让学习“困难生”少做难题,多做一些基础的题目,多让他们回答简单问题,不断使他们获得成功感,逐渐提高他们的学习兴趣。

(责编 廖银燕)