不妨大胆设立春秋假

严丽荣

为了切实减轻中小学学生过重的学业负担,促进青少年身心健康发展,让孩子们更多地接触社会、接触大自然,杭州市教育局2004年下发了《调整中小学假期和作息时间的意见》:在中小学每学年总教学时间不变的前提下,将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期制,实行春假、暑假、秋假和寒假。春假一般安排在4月末到5月初,秋假安排在10月末到11月初,时间基本上为一周左右。该制度实施5年来受到社会的普遍好评。

自实行双休日以来,学校、社会就开始流行这样一种说法:“5+2=0。”意思是说学生在校接受5天的正面教育,再休息两天,就被社会的负面影响抵消了。于是,周末补课、寒暑假补课名正言顺地成了一些学校“为学生负责”的理由,大家为分数、升学率而“顽强拼搏”,而很多家长也认为,只要孩子学习成绩好,少玩一点、少放一点假无所谓。学生户外活动时间的减少,已使得我国青少年的体质在近20年时间里持续下降,肥胖率在过去5年里迅速增加,视力不良率居高不下,“高身材、低体质”“高分数、低能力”让我们的孩子显得“外强中干”,适应不了社会竞争的现实,并直接影响到他们未来的发展。

我们要建设和谐社会,就应让孩子自小感受学习的快乐、生活的欢愉,融入社会、融入自然,而不是饱受学习的压力、成人的束缚,以致神情抑郁,失去对未来的向往。春天,万物复苏,草长莺飞,大地一片生机勃勃;秋季,漫山红叶,硕果累累,大地一袭金黄璀璨。我们何不利用春光明媚和秋意盎然的大好时节,让孩子们暂时放下书包,抛开书本,走向户外,拥抱大自然?这该是一种多么惬意的生活教育啊,它所滋长的精神力量足够激励和支撑孩子全神贯注地投身于整个学期的学习中。或者,我们来组织“小鬼当家”活动,鼓励孩子在假日里当好家庭小主人,在家长的指导下做清理卫生、打扫房间、买菜做饭等具体事务,体验父母持家的辛苦,提高生活自理能力;参加青少年户外训练营,加入青少年活动中心,让孩子们在活动中体验,在快乐中成长,磨炼毅力,增长才干;走进博物馆、文化宫、体育场等,在这些公益场馆中陶冶情操、修身锻炼等。

设立春假和秋假在国外早有先例。如英国,学校在两个学期之间一般会安排春假和秋假各一星期;美国中小学生除暑假、冬假外,还有春假一个星期;新加坡每年3月,中小学都有一周的假期,用以组织学生旅游等。我们只要积极地向孩子敞开自然、社会的大门,解决好孩子“无地方可去,无项目可玩,无东西可学”的问题,尽量为孩子提供各种保障,为他们营造一个健康向上的社会学习环境,就能将大家担心的春秋假变为孩子的第二课堂,让孩子的童年和少年时光多一点休闲、快乐与收获。

(作者单位:湖南永州市第九中学)