假如我吸烟了……

刘　萍

班会背景：

作为小学高年级教师，我常常发现有学生偷偷吸烟。为何学生会过早地进入“烟的世界”？吸烟行为的背后究竟隐藏着怎样的动机？也许我们更应该聆听花季少年心中的声音。

班会过程：

第一步：导出班会主题

辅导员讲话：同学们，昨天老师布置的作文《假如我吸烟了，那是因为……》，同学们写得都不错，特别是有个别男同学，写出了自己的真情实感，老师从中选了几篇，以匿名的方式与大家交流，请我们今天活动的主持人××同学给大家念念……

活动评析：最好的德育，是让学生切身体会，从而获得发自内心的感知和领悟。这一环节的设计，有利于学生敞开心胸，向教师表露不为人知的内心世界。

第二步：归纳吸烟原因

主持人：从这几篇文章中，我们不难看出，同学们吸烟的原因可以归纳为以下几点：

1.对成人吸烟的好奇，受网络或影视作品的影响，模仿吸烟。

2.受社会上失学少年或不良青年的唆使，学会了吸烟。

3.家里长辈都在吸烟，长期在“二手烟”中熏陶，不知不觉学会了吸烟。

4.觉得吸烟的行为很酷，很有男子汉的气魄。

5.学习压力大，把“吸烟”作为舒缓情绪、减轻压力的途径。

……

主持人：下面我们就进入“角色”体验，先假想自己是因为以上的某种原因学会了吸烟，说说自己的想法。

生1：我会想，长辈们都在吸烟，家里时常烟雾缭绕，我也“吸”惯了，而且他们都很健康，没有生什么大病，我吸烟应该也不会有什么事，自然而然就吸烟了！

生2：我知道吸烟有害健康，但哪个“男人”不吸烟，我只是比别人提前与它接触了而已。

生3：我爸爸烦恼时，就会点上一支烟，让自己在吞云吐雾中思考问题，我也可以借吸烟思考学习问题啊！

生4：我和我的同伴们是哥们儿，他们吸了，我讲义气，也要一同吸烟。我知道这样不好，但不吸会被人看不起！

……

活动评析：这一活动设计，符合儿童需要被理解，需要被尊重的心理发展规律。他们往往更多地从行为表象而不是行为后果来判断一件事的是非，需要教育者在相互尊重与合作的基础上实施教育。

第三步：了解“烟”的世界

1.观看关于吸烟有害健康的图片。

2.观看关于吸烟有害的案例V

CD。

3.了解鸦片战争的历史。

4.介绍世界各地少年参与禁烟、禁毒的活动，了解他们积极向上的人生态度，学习他们勤奋、乐观、不受诱惑的优秀品质，让心灵受正面情感的熏陶。

活动评析：在前两个活动的基础上，这个环节通过不同媒体和方式展现吸烟的危害，冲击学生的视觉，震撼学生的内心。

第四步：落实班会意图——不让“如果”成为“现实”

主持人：看了以上的信息和材料，我们庆幸，庆幸自己只是“如果”吸烟了。但我们生活的环境在不断的变化，对于明天我们有太多太多的未知，也许有一天我们遇到了这一“如果”，甚至已深陷其中，我们该怎样面对？现在，我们又应该如何避免？请同学们献计献策！

生1：劝诫身边吸烟的亲朋好友，让他们深刻认识吸烟的危害。

生2：自己管理好自己，不受别人唆使和诱惑，不轻易吸第一口烟。

生3：积极参加有意义的禁烟活动，通过活动过程，积累更多健康常识，加强自身的“免疫力”。

生4：写一句健康的座右铭给自己，时刻激励自己、督促自己。

生5：可以时常通过班报、班刊、校园广播站、心理咨询室的平台宣传吸烟的危害。

……

活动评析：人们常说以理服人，但对于小学六年级的学生来说，单纯的说教可能引发学生产生某些负面情绪体验，如恐惧、焦虑等，对改变弊病、陋习收效甚微。最好的方法是让事实说话，在以理服人的同时以情动人。

编辑 付江泓