浅谈如何做好班主任工作

王　青

班主任工作是学校工作的关键部分,又极其琐碎繁忙,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”可见一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。以下,笔者就谈谈如何做好班主任工作的一点经验和具体做法。

从学生的实际出发,有针对性地开展工作接到一个新班级,必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况,克服一系列习惯性、片面的看法及心理定势。班主任应以科学的态度对待工作,注重“知、情、意、行”诸方面因素的表现,特别要注重研究学生身心发展的特点。现在的学生,大多数是独生子女,娇惯脆弱,受不得点滴委屈,并且正处在身心发展的急剧变化时期。因此,作为班主任,仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。学生必须学会做人,学会生活,学会学习,学会锻炼,学会劳动。所以,班主任工作也要坚持四个方向,对极个别的学生应有具体的教育计划。

规范班集体的目标、行为学校有校训,班级也可根据实际情况,在保持与校训一致的情况下,建立班训,使学生有明确的奋斗方向,共同奋斗的目标;使班级工作有核心,学生有健康的心理,充满信心地面对生活;使全班呈现出良好的精神风貌。

培养和树立德、智、体、美、劳诸方面的典型,形成良好的集体舆论氛围班主任应慧眼识英才,善于发现并培养先进,要给学生同等的爱,因材施教,及时发现每个学生身上的闪光点。班主任工作也要发挥学生的主体作用,放心让他们干工作。组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动,如开展文体、读书、演讲比赛活动,利用节假日组织学生走上社会进行公益活动,发挥他们各自特长,促进五育并举,全面发展。这样可充实班级的文化生活,促使学生心理健康发展,培养学生善良、坦诚、正直的美德。

了解班级学生所处的家庭、社会环境及交往人员,协调各方面的力量教育培养学生班主任要在学生身上发生影响,有一定的号召力,就必须和学生有共同的目的要求,要有融洽的情感,真正理解和信任学生,既做学生的良师,又做学生的益友,建立平等的师生关系。向家长和学校领导反映学生情况,切忌“告状式”,要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任,做到师生心理相容,做学生的教育者、引路人、保护者。教师要善于根据学生不同水平、不同情况,在校内协助任课教师,在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力,点燃学生内心希望之火。教师要掌握机动性和分寸感,对积极分子和个别差等生要有计划、有目的、有步骤地进行培养教育,珍惜已建立的信任感,加强情感联系。

正确对待每个学生的功和过,切忌“差得一无是处,好得找不到缺点”的偏差认识要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则,把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。不论面对什么样的学生,都应信心百倍地诚心爱他们,只有在尊重学生的前提下,才可能和学生交流思想、知心交心。对学生的成绩应尽早肯定,应及时表扬;对学生的过错应分析产生原因,理智地进行心理原因的分析,以学生的心理体会学生的功和过、喜怒哀乐。这样才会日益提高班主任的威信,良好的班集体就会形成。

时代在发展,潮流在进步,教师必须加强学习,树立终身学习观,并始终以人为本,以金子般的爱心来对待学生,多一分尊重,多一分宽容,多一分理解,善待每位学生,相信学生未来的辉煌,就在教师的无限热爱中。

(作者单位:山东省淄博市临淄区辛店街道大武学校)