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多媒体课件在语文教学中的应用

2009-09-14钟祥飞

文理导航·教育研究与实践 2009年6期
关键词:直观课件多媒体

钟祥飞

多媒体课件能够把各种技术完美地融合到课程之中——就像黑板和粉笔一样,已经成为真正的教学工具。我在语文教学中,科学合理地运用多媒体课件,充分发挥它在语文教学中的作用。在教学过程中我深深地感到运用多媒体课件进行教学有其直观、形象、生动等诸多优势,对重点、难点的突破有极其重要的作用;对培养学生自主探究、合作交流的学习方式,也有着特殊的作用。

下面就多媒体课件在语文教学中的应用谈谈我自己的一些粗浅认识。

一、改变传统的课堂导入模式,缩短学生进入最佳学习状态的时间

让学生进入情境是正确理解一篇课文的关键,传统教学通过精心准备导语或范读课文力求达到这一目的。而现在我们可以通过播放多媒体课件,将直观新颖的画面呈现在学生面前,学生就能迅速进入课堂教学所创设的学习情境中。

例如在讲王安石的《泊船瓜洲》时,我首先播放了电脑多媒体课件创设一种朦胧美的意境。随着低沉而舒缓的乐曲声响起,王安石吟诗的场景出来了,在朦胧的月光下,和着音乐节拍,聆听着名家那有情有味的朗诵,欣赏着生机无限的春天美景,学生有如身临其境。在这美好的学习情境中,学生加深了对诗句的理解,体会了作者所要表达的思想感情,得到语感和美感的双重训练。

二、活跃课堂气氛,充分调动学习积极性

多媒体课件是一个融声、像、图、文并茂的平台,适合学生好奇心理。在语文教学中,我把书上的图片做成简单的动画,并设置一些声音,或是用其它绘图软件做一些图片,在讲课过程中,适时地播放,在一定程度上丰富了语文教学的内容,使课堂教学丰富多彩。

在教学古诗《江畔独步寻花》之前,我找到相关图片,并设置了动画和声音效果,在讲课时播放,学生异常兴奋,情不自禁地为之喝彩,回答问题特别积极踊跃。在背诵这首古诗时,我又播放了《化蝶》轻音乐,学生很快地把诗有感情地背下来了。声像俱佳的学习情境,既能活跃课堂气氛,又能够激发学生的学习兴趣、调动学生参与的积极性。

三、突破时空界限,创设真实情境

在语文教学中使用多媒体课件,能够不受时间、空间限制,提供真实情境,可以让学生置于一种真实、优美、和谐的氛围中,使原本抽象、枯燥的学习内容变得生动、直观、真切,缩短时空距离,引起情感的共鸣,形成无意识的心理倾向,使学生情不自禁地投入学习活动中。

在一次讲《习作》时,我把看图习作的图片制成多媒体课件,利用它的演示功能指导学生观察,先分片播出,让学生叙述图片内容,将具体生动的语言与直观形象结合起来,打破时间、地域界限,学生加深了对图片的理解。然后再把四幅图片放在一起播出来,让学生把四幅图片内容连起来叙述,增加了习作的生动性、直观性、趣味性。

四、形象生动的感性认识

在语文教学中使用多媒体课件,可以根据教学的需要,把学习的事物或现象,变大为小,变小为大;变静为动,动静结合;变快为慢,由快至慢,使学生获得形象生动、鲜明逼真、清晰正确的感性认识,从而更容易接受理性认识。

在讲授《富饶的西沙群岛》时,因为学生对海底的情形很陌生,所以我就准备了表现海底动物的多媒体课件。在讲海底动物一段时播放它,形象直观的海底世界呈现在学生眼前,学生注意力高度集中,就连平时不爱发言的同学也说出了自己的感受。学生清晰地认识了海底各种海洋生物的同时,也理解了题目的内涵,感受到了祖国的美丽富饶。

五、融阅读、感悟、体验于一体,激发兴趣,提高效率

多媒体课件集声音、图像、文字、动画于一体,有其声、色、形、意相统一的特点,为学生创设一个立体的信息源,调动了学生的视觉器官和听觉器官协同合作,极大地提高了感知效果,使学生在我设计的各个环节中都保持高度兴奋状态,从而激发学习兴趣,提高了学习效果。

比如在讲授《江畔独步寻花》这课时,我首先让学生自己朗读,自我评价,接着我播放这首诗的朗读课件,让学生在欣赏的同时去品味、感悟这首诗的意境,增强学生有感情朗读课文的能力。然后学生在对比评价后找出自己的不足,再继续朗读,并让学生说出自己的内心感受。接着我又出示朗读、配图、配乐的多媒体课件,学生表现出浓厚的兴趣。这个过程就是让学生在情境中阅读,在阅读中感悟,在感悟中学习,通过运用听、说、看、想多种感官加深了学生对课文深层内容的理解,使教学效率和质量得以提升。

六、运用电脑多媒体课件,降低学习难度

有许多人在讲古诗时,认为很枯燥,但我通过运用电脑多媒体课件后就逐渐改变了这一看法。由于多媒体课件展现了诗的丰富意蕴,为学生提供直观的材料,让学生身临其境地去体味诗的意境,降低了学习难度。

在教学古诗文时,我首先从字词入手释疑,带领学生揣摩字、词、句的含义,品味语言美和意境美,体会作者的思想感情。学生在理解课文内容中碰到许多不容易懂的问题,就恰当选择多媒体课件,深化学生对词句的理解。如讲杨万里的《小池》时,为了使学生了解这首诗所描绘的初夏荷花池的美景,我设计制作了动画片,画面中有细流从泉眼中涌出,树阴映照在水面上,小荷刚露尖角,蜻蜒在飞舞,动画将传统教学中无法展示的东西栩栩如生地摆在学生们面前,引领他们去欣赏、去聆听、去感悟。课件形象地演示了小荷清新可爱的形象,使学生正确地理解诗句,陶然于美景之中,如身临其境,降低了思维的难度。

在语文教学中使用电脑多媒体,还有许多优越性。但对我来说,把语文教学和电脑多媒体结合毕竟是一种摸索。在以后的语文教学中要更深入地研究、探索它,更加熟练、恰当地使用它,充分发挥它在语文教学中的作用,激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率,使它成为教学过程的有机组成部分,从而提高语文教学的质量!

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