体育课堂进行让学生做有道德人渗透探索

徐曙明

背景：由中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联共同发起的未成年人“知荣辱树新风我行动”道德实践活动于3月29日在河南郑州启动。中央文明办未成年人思想道德建设工作组组长张英伟介绍，以“做一个有道德的人”为主题的“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动将在广大未成年人中长期开展。动员全国城乡未成年人，弘扬社会主义荣辱观，积极参与多种形式的道德实践活动。从身边的一点一滴做起，养成良好习惯，培养高尚品质，做有道德的人。

关键词：做有道德人体育教学渗透全面发展

意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”我们今天不去讨论道德和知识谁更重要，但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。

学校的主要功能是教育。学校不仅是学生学习科学文化的主要场所，它更是培养学生道德文明意识、法制观念，塑造人类灵魂的场所。学校体育作为学校教育的组成部分，它具有自身鲜明的综合性，它强调课程的多种内容、多功能、多价值的整合。本文通过结合体育教学中的课堂常规、教学内容、教学过程、室内理论、教学评价以及结合体育教师本身能力等方面来探讨德育教育教学，探讨其渗透的途径，使德育教育内容中的抽象概念具体化。全面推行素质教育，让学生做有道德的人，做德、智、体全面发展的人。

1教学常规中的渗透

课堂常规是保证体育教学、学校大型集体活动顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。教师要根据不同时期，不同班级的具体情况有重点的把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。尤其在课的开始与结束部分，严格的课堂常规可使学生的作风及组织纪律得到一定的锻炼和提高，学生在严格纪律的要求下，形成良好的习惯。

2教学内容中的渗透

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如。田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。

3教学过程中的渗透

体育教学一般都在操场上进行的，且以身体活动的形式出现，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师不但要具有较强的应变能力来妥善处理偶发事件，而且要善于及时抓住偶发事件中的有利时机，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。

4理论教学中的渗透

体育理论作为学生必修的学习内容，在每一学期中都要进行。这样我们正好可以利用上室内课对学生进行思想品德教育。向学生讲从旧中国被西方国家称为“东亚病夫”，到84年第23届奥运会许海峰奥运金牌零的突破，到上世纪八十年代中国女排的五连冠，到中国北京成功举办第29届奥运会，并在自己家门口的夏季奥运会和残奥会上。通过运动员顽强拼搏双双获得金牌总数第一的好成绩。从而让学生得到集体主义，爱国主义等思想品德的教育。

5评价中的渗透

心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷地赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，特别对那些体育素质较差和组织纪律性较差的同学，要及时表扬、鼓励。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的自信心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有清楚的界线，更意味着有由才赏、有由才罚的道理。只要教师耐心并善于扑捉时机，在体育教学中渗透德育必将会取得相得益彰的效果!

6师以身作则进行渗透

师以德为先，德以爱为重。“以关心点燃烛光，引导人类走向光明”，这是教师的神圣职责。作为一种事业。教师在人类社会发展中起着桥梁的作用，承担着人的思想文化的传播，新生一代的培养，各种社会所需人才的造就。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。古往今来，沧海桑田。虽然时光在流逝，时代在变迁，但是道德建设的重要性不仅没有消减，反而与日俱增。人们常说：道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂辉煌。

让我们从现在开始，从自己开始，自觉地做道德建设的宣传者、实践者和捍卫者，让我们和我们的学生都做一个有道德的人。

参考文献：

1普通高中体育与健康课程标准(实验)人民教育出版社2003，

2李景先等主编，大学德育学概论，[M]湖南人民出版社，1986，

3刘献君著，大学德育论，[M]武汉：华中理工大学出版社，1986，

4凄海泉主编，当代大学德育史论，[M]武汉：华中师范大学出版社。1997。