灵魂 体魄 爱

蔡　庆

我们班师生关系融洽，班级管理井然有序，师生之间凝聚力强、向心力强，老师同学都呈现出锐意进取，探索创新的精神面貌，因而这个班走出来的学生都具有独特的个性：品质优良，和谐发展，敢于思考，敢于创新。

班级是学校进行教育活动的主阵地，是一所学校的一个细胞，班级工作管理得好不好，直接影响到学校各项工作的开展。有些班级卫生脏、乱、差；开展集体活动懒懒散散，无组织、无纪律，学习劲头不足等，它绝对不是一个优秀的班集体。一个优秀的班集体应该是全体成员都遵循一致的道德行为准则，有组织、有纪律，有远大的理想，有班兴我荣、班衰我耻的集体荣誉感、自豪感。有灵魂、有体魄、有爱，就尤如一个健全的人。那么，如何形成这样一个优秀的班集体呢？

一、要教育学生树立远大的理想。

没有理想，就没有坚定的方向。远大的理想，是一个优秀班集体的灵魂。学生的理想或者学生应该达到什么要求，不能由班主任说了算。我每接一个班，我都是这样做的：开学一周内，我不急于上课，只做三件事，第一件，给他们讲英雄故事，科学家的故事，利用远程室组织他们看一些优秀的故事片等。第二件，课堂上组织学生讲故事比赛，这样做，爱国、爱民、爱家的思想在学生的心灵中将留下深深的烙印。第三件，让学生写出自已的理想，并相互交流，最后张帖在班上的“我的理想”栏上，这有利于每个学生时时刻刻记住自已的奋斗目标，朝着这一目标走下去。

班主任要做好学生的思想教育，找个别学生谈心，灌输先进思想，或举身边的同学例子，从根本上提高学生的思想觉悟，增强明辨是非能力。或召开主题队会，在班会上讨论“为谁学，怎样学”让每个学生各抒己见发表不同的看法，让学生明白无论干什么事情，都离不开知识的运用，从而树立远大的理想。

二、班主任宏观管理与学生自治自理相结合。

实践证明，若班主任事小事大都管，会使学生的自我价值在某种程度上无法体现，客观上造成学生被动参与的局面。在这种情况下，无论班主任的动机多么善良，学生都会或多或少地感到自己只是一名“看客”。宏观管理的内容大致有：贯彻国家的教育政策和方针；分析各种类型学生的发展状况；研究与制定班级的发展方向；当好学生的“服务生” ；保护学生的人身安全和健康等。学生自治的内容大致有：民主选举班干部和小组长；开学初学生自主选择座位；班会课由“班主任训话课”、“自由课”变为“民主议事课” ；第二课堂由班干部组织同学参与等。

班主任宏观管理与学生自治自理的结合，会给学生带来更多的体验和创造机会，给他们的成长带来深远的影响。这样的班集体将是一个有血有肉的强健的体魄的人——一个鲜活的班集体。

三、用“爱”装点学生。

爱，是人世间表达情感的最活跃的词。马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”用爱装点每一个学生，让他们丰富多彩。班主任应该做到：(1）用“爱”提高每一位学生的成绩。这就要求班主任要提高自己的业务水平，把师爱公平地献给每一个学生。对后进生的教育应及时辅导，态度和蔼，不厌其烦，不怕反复，对他们的过失不以小说大，且尽可能大事化小；对优秀学生根据其实际情况，不断提出新的要求，若偶尔出现不良举动时，应一视同仁。由此，教师在教育过程中，可不费多大的精力，就能点燃每个学生学习的欲望，他们的成绩都将得到提高。（2）用“爱”丰富学生的课余生活。班主任和学生一起出钱订一些刊物作为班级的财物，扩大学生的知识面；并以同样的形式开展第二课堂活动，丰富学生的课余生活，这会使师生之间的心灵距离缩短。（3）课余，针对不同学生用不同的方法和他们谈心，让每个学生都体会到“爱”就在他们的身边。从而使每一个学生都能得到爱和懂得去爱他人，都能健康成长，从而使班级凝聚力增强。

四、培养学生的竞争意识

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。当今的社会是竞争激励的社会，缺乏竞争意识终将被社会所淘汰。培养学生的竞争意识可以使整个班级奋发向上。

（一）制定近期目标

为了激发学生的竞争意识，我根据每个学生的实际情况帮助学生拟定切实的近期目标，如作业拖拉的学生以在规定的时间内完成作业为目标，字迹潦草的学生以端正字迹为目标，计算粗心的学生以提高正确率为目标。这样帮助和鼓励每一个学生进步，使每个学生都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己，“跳一跳摘到苹果”，在短时期内实现目标，享受成功的喜悦。

（二）合理匹配竞争对象

每个班级的学生水平不一、层次不一，为了保证在公平的条件下竞争，我合理匹配竞争对象。如以个人为单位可以按学习水平高低匹配，（尖子生跟尖子生、中等生跟中等生、差生和差生）按缺点类型匹配（如作业拖拉的学生一起竞争，看谁的作业速度快。）以小组为单位集体竞争，鼓励好学生发挥传帮带的作用，转化后进生，从而使小组整体的水平得到提高。

（三）建立定期评价制度

对个人和小组的表现进行定期评价，才能在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如我在班里建立“你追我赶”的评价模式，作业认真仔细给他带上“小红花”；积极服务于班级的，把他称为班级的“绿叶”；课上表现优秀的“大拇指”夸一夸……小组获胜的则给每个成员奖励。这样，让每个学生都明确自己的优势与弱势，在班上居何位置，从而增强进取心，培养学生的自觉性。

总之，班主任要精于管理之道，统领之术；班主任不必事必躬行，也无须面面俱到，但要善于假人之力，支配之法。心中有真爱，言行有关爱，就一定会带出一个有灵魂、有血有肉、有健康的人生追求的班集体。