谈在初中思想政治课教学中强化思想教育

刘军锋

中学思想政治课是对中学生进行品德教育的主渠道和基本环节,它不仅在学科德育工作中,就是在整个中学德育工作中都占有十分重要的地位。现就初中思想政治课(七年级、八年级教材为例)教学中如何进行思想道德教育工作谈谈自己的教学体会。

一、坚持永恒性,以学生们激昂的朗诵鼓舞人

永恒性是指在教学中针对学生进行的那些永不过时永远“年轻”的德育内容。它包括两个方面:一是基本德育思想的永恒性。这在初中思想政治课教材中已得到充分体现,教材自始自终贯彻了“在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义等教育”内容;二是与此有关的高尚的事例和文学性强的德育内容的永恒性。它的坚持与否取决于教师下功夫钻研课本的程度。在教学中,我通常注重充实与课本有关的高尚事例和文学性强的德育内容,并以学生们激昂的朗诵鼓舞人。

在讲授第十课“为振兴中华而努力学习”时我将梁启超先生的《少年中国》一文,摘其片段抄给学生们。照样是学生们充满激情和豪迈的朗诵,尤其是那句“美哉,我少年中国,与天不老;壮哉,我中国少年,与国无疆。”使祖国的未来与青少年休戚相关以及由此而产生的“为祖国勤奋学习”的思想,在七年级学生们纯净的心田里得到了淋漓尽致的“渗透”。

在讲“集体主义是高尚的思想和道德品质”时,我引用了雷锋同志1958年6月7日日记的前半部分。四个“如果”,排比跟进,对于增强集体主义思想的感染力,提高思想政治课教学的德育功能意义重大。但雷锋同志在日记 的后半部分又是怎样讲的,教材没有引用,可同学们想知道。

于是,我就“满足”他们这种求知欲望,将雷锋日记全文抄写在黑板上。和前两次一样,当学生们以其深含感情齐声朗诵时,对集体主义这一高尚的思想内涵便有了更加深刻的理解。 可见,此教学方法能使学生们在倍受鼓舞、情绪饱满中受到一次次神圣而壮严的德育熏陶和德育洗礼。这需要两方面的积极性,即“教师”课下有益的“实”和“学生”课上激昂的“诵”的高度统一

二、坚持趣味性,以生动活泼的教法吸引人

趣味性使在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机,教师运用的为其喜闻喜闻乐见、可知可感的基本德育手段。实践证明,它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃,是一种适应时代发展、符合中学思想实际的迫切需要和战略选择。 在教学中,我的做法是:坚持趣味性,以生动活泼的教法吸引人。

例如:在讲授八年级第四课“老师伴我成长”时,我首先播放了宋祖英演唱的歌曲“长大后我就成了你”听着宋祖英优美而深情的歌声,同学们情不自禁地随着乐曲唱起来“小时候,我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起;长大后,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。”歌曲已结束,可同学们仍沉浸在那动人的旋律、朴实的话语里。

我用充满深情的语调轻声说道:“老师是我们的引路人,我们该如何对待老师、与老师沟通、增进与老师的感情呢?让我们走近老师,与他们一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系吧!”从而使同学们在感情上自然而然的亲近老师、融入教学。

经过身临其境的感受,同学们自然得出:“我们应该主动和老师沟通,学会从老师的角度看问题,能够顺利化解师生之间的矛盾、冲突。 在讲授第五课第一节“世界文化之旅”时,我请同学们说一说自己知道的中外节日及礼仪习俗。因为是大家所熟悉的话题,同学们争先恐后地回答。我又问:“为什么中外节日各不相通?这说明了什么?”学生自然说出“世界文化具有多样性”“不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。”“请列举能代表我国的标志性文化艺术和人物。”“长城、颐和园、故宫、敦煌莫高窟、九寨沟、黄果树瀑布、孔子、老子、祖冲之、《红楼梦》、《西游记》……等等”。

三、坚持图解式,以真实感人的事迹教育人

图解式是指为增强一定的基本德育效果,教育者借助于一些相关的产生极具德育效果的图片来解释、说明的一种方式方法。图解式德育在社会被广泛地运用。人们常见的报刊、杂志和企事业单位宣传栏上的图片及说明,就是进行基本德育教育的好教材。正因为此方法能理论联系实际,是一种能见度高的“活材料”,又由一定的权威部门发布,因此,它产生的德育效果就很有说服力,也很能扣人心弦。 我尝试着将此法引入到教学中。

例如:在讲授第 “个人利益必须服从国家利益”时,我出示了一张从《半月谈》(1995年第14期)上裁剪的图片。先将它在学生中间互相传阅,然后我讲解:图片上,一个巴掌大的岛礁孤零零且顽强地耸立于汪洋大海之上。有两名年轻的背上挂着救生衣的解放军战士,手握刚枪,神色庄重地分别站在半米高的中国主权两测。看着学生们惊奇、似懂非懂的样子,我又加以说明:“个人利益服从国家利益,两位年轻的解放军战士做到了……又加以引导:“同学们,我们怎么?”同学们齐声响亮地回答:“向他们学习!”

可见,教师借助于这些富有德育效果的图片及其说明文章,经过适当的讲解,从而使思想政治教材中的基本德育思想与现实生活中活灵活现的人和事有机结合起来,这对于提高八年级思想政治课的德育功能和德育说服力,有着很大的补益。

总而言之,在对初中学生开展德育工作的有益探索中,我始终遵循这样一个原则——坚持思想政治教材基本德育思想是根,坚持无声的示范性教育教学是土壤,坚持趣味性德育教学是主干,这棵德育之树才会常青,也才能开出的朵朵鲜花结出累累硕果。

(河北省大名县旧治乡旧治中学)