小学英语教学中利用多媒体培养创新精神

李建红

语言是一种说的艺术。在英语课中，因教学环境与条件有限，难免会造成语言环境与生活环境脱节，导致“聋哑”英语的产生。这是与以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育改革的主旋律背道而驰的。

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。为了使小学英语突破教学环境与条件的限制，更加有效的培养学生创新精神和实践能力，我们必须把多媒体教学引入英语课堂。那么，我们又应如何在小学英语课堂中运用电教媒体，培养学生的创新精神呢?

培养创新勇气，树立创新意识

在教学中运用现代电教媒体，结合教材的具体内容，向学生展示英语的美、趣、妙，帮助学生揭开创新的神秘面纱，体会到创新并不神秘，这有利于培养学生创新的勇气。在教学中还可以利用多媒体的闪烁和色块的作用，结合教材内容，制作CAI课件，在画面上巧妙设计“Information gap”一“信息沟”来启发、诱导和鼓励学生从多方面、多角度去寻找问题的答案，大胆发表不同的见解，培养学生积极求异的创新思维能力，从而逐步树立学生的创新意识。

创设创新情境，诱发创新欲望

创新欲望是创新学习的基础，是创新的最大的动力。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”应活用电教媒体，设置悬念，探奇寻胜。众所周知，多媒体可创设出图文并茂、声像齐全、生动易懂、新颖多样、情节动人、幽默搞笑的情景，能激发学习兴趣。

在英语教学过程中，新旧知识的联系与交替无时不在学生的认识过程中发生冲突。教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，让学生产生强烈的求知欲和探究愿望，使其冲出重围。在关于香蕉内容一课的教学中我制作了一个“Guessgame”的课件，用它来引出课题。即让学生看大屏幕，开始大屏幕中央是一点点黄色，然后让学生来猜：“Whats this?”这时学生的答案有很多：Its a pear／Iemordmango／banana然后用右手按动鼠标，黄色的范围渐渐扩大，再让学生猜，这时学生的答案也有多种，最后，再次按动鼠标，学生基本上可以看到香蕉的全貌，猜对的学生兴趣盎然，欢呼着喊道：“Yeah”，学生情绪高涨。又如，我在设计《We Love AnimUs》这一课时，就考虑到，爱看动画是每个孩子的天性，所以新课开始，我就巧用信息技术呈现森林里的动物王国，并配音说：Our King Mr Tigeris very old now，He carlthe ourking anylonger，So we have to choose a new King heretoday。

T：Do you want to be the new King?

S：Yes or no?

t if you wantto bethe King，You should win in 0121"games，Understand?

这时请参赛选手上场，教师再巧用信息技术，逐个介绍参赛选手，通过效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，学生几乎脱口而出：rabbit，panda，monkey，cat，dog，duck而不需要教师再用中文进行解释，这样既激活了课堂气氛又激活了学生的学习兴趣。使这种兴趣维持在整个教学活动的始终，并使学生对所学知识的“兴奋点”达到“课伊始，趣亦生；课进行、趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界，使教学活动隋理交融，有张有弛，从而增强了学生的感知力，激发了学生的学习兴趣，使学生进入乐学的状态，达到诱发创新欲望的目的。

创新离不开实践。提供创新素材，指导学生创新实践是培养创新精神的有效途径。在英语教学中，教师应充分挖掘新活动的素材，使学生在轻松活泼的氛围中，进行焦急性练习，培养他们仔细观察事物、善于用英语思维和表达的良好习惯，同时实现创新目标，体验创新乐趣。

评价创新成果

提高创新水平教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”课堂教学中，学生是否是一个发现者，研究者，我们可以通过多种形式给予(符号、声音、文字等)生动有趣的评价，每当学生答对时，电脑屏幕上就出现唐老鸭的“笑脸”及“Very good['或一阵热烈的掌声；学生答错时，电脑就会发出一种怪怪的声音，还会鼓励学生“Dont worry,Try itagain”。例如，在教学“Colomz”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了，请再种一次”；如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good!”的声音。只有这样经常给予学生积极的鼓励和肯定的评价，使学生感受到自己是—个成功者，学生才能自觉去创新，自觉地提高创新水平。

总之，教师要遵循学生的心理规律，利用创新教育的主阵地——课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立学生的创新意识，激发学生的创新动机，培养学生的创新精神。