浅谈多媒体技术在语文课堂教学中的应用

徐庆颖

多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件(课件)开展课堂教学的一种计算机辅助教学形式。它集声、文、图、形于一身，具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、操作简便等特点。可以说，多媒体介入教学领域，给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。

多媒体在语文教学中的作用

1运用多媒体，可以激发学生的学习兴趣

传统的语文教学使学生在整个教学过程中，都处于一种被动的地位，其学习主体的作用难以得到发挥。而适时运用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。

(1)运用多媒体，可使课程的导入形式多样化，易于激发学生的学习兴趣

在学习史铁生的《我与地坛》一文时，我先用多媒体课件播放2005年央视春晚舞蹈节目《千手观音》，接着展示2005年“感动中国”人物获奖者邰丽华的颁奖词，随后导人课文。这样不仅能让学生在图像与声音的震撼中领悟到生命的坚强，而且能激发学生学习本文的兴趣。

(2)运用多媒体，营造适当的意境，有助于激发学生的学习兴趣

《故乡的榕树》是香港作家黄河浪通过对故乡的榕树及与榕树有关的人和事的描写，抒发思念故乡之情的散文佳作。为了营造思乡怀旧的氛围，在课件中，我选用歌曲《故乡的云》作为背景音乐，配以色彩鲜明生动的画面，同时辅助于丰富的语言描绘，不仅使学生有身临其境之感，而且还能从中领悟到作者对故乡的怀念之情。

2运用多媒体，可以启发学生的想象力

爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”在诗词教学中，采用多媒体激发学生的灵感，启发学生的想象力，能达到理解知识的目的。在《沁园春·长沙》的教学中我借助了多媒体，为学生创设了一个与诗的意境相近的课堂氛围。我选择了钢琴曲《英雄》，并用flash展示了“远山层峦叠嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶疾驶；雄鹰敏捷矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋”的情境，并使诗句分行出现在动画中。学生在多媒体的演示下，更易于发挥联想和想象，去感受词中所描绘的生机勃发的景象。

3运用多媒体，可以增加课堂教学的容量，拓展学生的视野

语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是—个很值得关注的环节。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，所以在教学中，教师通过多媒体课件的制作，节约了课堂教学时间，增加了课堂信息量，提高了课堂效率。在教学中可以充分利用这一优势对作家生平、作品背景，以及教学内容涉及的众多相关资料进行补充，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习。如在学习小说《最后一片叶子》时，我就对作者的小说创作题材(关注小人物)与风格(含泪的微笑)，欧亨利式结局(出人意料，又在情理之中)等结合《麦琪的礼物》进行补充，以便使学生从更高的层面理解作品的构思和主旨。

多媒体技术在语文教学中需要注意的问题

毋庸置疑，多媒体技术的运用的确为语文课堂教学注入了生机，但它不是万能的，在语文教学中要使多媒体技术发挥正确的作用，必须在现代教育理论的指导下制作和使用课件，才能使语文课堂教学达到最优化。所以，要注意以下几点：

1恰当运用，找准使用的最佳切入点

多媒体是一种教育技术，一种传播媒介，它是服务于教学活动的。教师能否遵循学生的认识过程，设计出优秀的课件，能否找准多媒体与学生理解语言的最佳结合点，在课堂恰当的时间展现给学生，是我们应用多媒体技术的关键。

2注重实效，保证使用的科学性

教师在设计和制作多媒体课件时，要从教学的实际出发，遵循课件设计的原则，既要抓住教学的重点难点，又要兼顾学生的认识规律，不能简单地拼凑各种杂乱无章的素材。正确地理解多媒体课件的用途，是充分发挥多媒体课件的作用、搞好语文教学的前提条件。

综上所述，只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，才能为学生认识过程中的重点、难点服务，并为其感官提供愉悦的刺激，才能发挥多媒体在语文教学中的作用，更好地服务于我们的教育教学。