《设计缤纷的图形》教学设计

林牡丹

设计思路

本课是在学习《插入自选图形》的基础上，要求学生运用所学插入、设置自选图形的知识，对各种自选图形进行组合创新，设计制作一幅主题画，从而为后期制作板报刊头和设计小报打下基础。为此教师在课前活动中设计了学生用七巧板拼正方形的游戏环节，让学生感知用几何图形拼图的乐趣，在此基础上，教师进一步引出可以用学过的Word中的自选图形来完成这个任务，从而激发学生的兴趣，为学生学习、掌握本课知识打下一个良好的基础。

教学目标

1知识目标

(1)掌握微调整自选图形位置的方法；

(2)能熟练调整多个自选图形的层次；

(3)能把插入和设置好的自选图形组合成一幅主题画。

2能力目标

(1)能熟练的插入、设置自选图形；

f2)运用叠放次序的技巧调整自选图形的层次；

(3)根据制作主题需要灵活选择自选图形组合图形。

3情感目标

(1)培养学生收集信息、分析信息、运用信息、表现信息的能力；

(2)通过作品的制作、反思与评价，培养学生综合运用信息技术的实践能力和创新意识，进一步提高学生的信息素养；

(3)培养学生自主学习、协作学习和欣赏美、创造美的能力。

教学重点

插入、设置自选图形，组合自选图形。

教学难点

根据制作主题的需要，能创造性地选择并组合自选图形。

教学准备

多媒体电脑室，七巧板，课件。

课前活动

用七巧板拼成一个正方形。坐在一起的两位同学，可以分工协作：一位同学拼七巧板，一位同学启动好Word设置好页面，并把绘图工具栏调出来。

教学过程

1创设情境，引入主题

老师用Word里面的自选图形来拼七巧板。并让学生欣赏一些自选图形组合的图片。(课件展示图片，老师加旁白)

板书：设计缤纷的图形

2师生探讨，掌握新知

(1)任务驱动，学生探讨

师：在屏幕上的这张图片是用自选图形组合而成的，请同学们边看屏幕上的这张图片边探讨以下两个问题：这张图片由哪些自选图形构成加何填充它们的颜色?它们的位置关系是怎样的，要完成这幅作品是不是一定要按照一定的顺序来?

(2)师生互动，构建新知

A复习旧知导入新课

师：哪位能干的同学来回答第一个问题?

师：这两位同学做到了吗?对待成功者戒们应该怎样表示一下呢?老师也要祝贺一下这两位同学(和学生握手并祝贺)祝贺依聪明的孩子，老师要奖励你们一颗智多星。同学们，在今天凡是得到两颗智多星的同学，老师要发一枚奖章给他，请同学们积极思考，大胆发言。下面请同学们画好这些自选图形并填上颜色。

师：如果同学们在插入设置自选图形有困难的，可以看教材的第14课I也可以看大屏幕老师的操作，跟着老师一起做，如果还没看清楚'请举手示意老师，也可以请教同学，凡是今天帮助同学成功一次的老师也要奖励他一颗智多星。(教师巡视，发现问题，解决问题，并适时表扬做得好的同学)

B教师设疑，分析解决自选图形的层次关系

师：接下来我们一起来协作解决第二个问题：它们的位置关系是怎样的，要完成这幅作品是不是一定要按照一定的顺序来做?

抽3名学生回答。教师设疑：如果老师不按照这个顺序画，会出现什么情况?如何解决这个难题，有同学会吗?(如果有会的，请同学上台演示；不会的教师示范解决)

c移动、组合图形

师：好了，同学们，这些图形我们都画好了现在老师就要把它们放在一块儿，可以使用鼠标拖动，也可用键盘上的方向键移动，要移动得更精确一些就要使用键盘上的功能键crtl键和上下左右光标键。放好之后，再把它们组合成一个整体，这对我们在创作一个复杂的图形的时候很有用。组合的方法很简单。(师广播示范)

下面请同学们把你自己画的这些自选图形的大小、位置、颜色设置好，并把它们组合成一个整体。(师示范，生练习，师巡视。)

D小结，交流质疑、释疑，完成意义建构

3拓展练习，协作创新

(1)布置任务

师：你可以在刚才画的图片基础上继续添加其它自选图形，使刚才制作的图片更加丰富多彩(广播示范)；也可以从老师广播的图片中选择一些作品进行模仿创作。(解除广播控制，学生创作)

(2)制作要求

请大家在制作之前，坐在一起的两位同学相互交流一下各自的想法、创意、方案或者设计，使组合的图片既美观又有个性。

(3)生操作师巡视

学生在本组之内走动评作品

(4)师生评价(在学生做得差不多的时候，广播控制)

广播学生作品，学生自评、互评、师评，对做得好的同学进行表彰奖励。

(四)总结谈话，拓展课后

同学们，今天我们分小组协作学习，掌握了利用自选图形组合构图的方法，哪位同学起来说一说今天你的收获是什么?

通过今天的学习，看到同学们创作出了这么多优秀的作品戒为你们感到高兴。我相信你们通过以后的不断学习，并在学习的过程中多动脑、多动手、多探索，都能成为驾驭电脑的小高手。同学们有这个信心吗?(有)那好，下去之后，如果家里有电脑的同学，可以尝试一下在Word中把七巧板拼出更多有趣的图形。