如何培养小学生的个性

龙家成　吴桂萍

在新课程的改革中，特别强调要培养学生的个性特长，为此，教师应尊重学生的个体差异，让他们的个性特长得到健康的发展。那么，在全面实施素质教育的过程中，如何才能更好地培养小学生的个性特长呢?笔者认为，可以从以下几个方面入手。

首先，必须深刻地理解课改中“个性”的准确内涵

个性是指一个人在思想上、语言上、行动上、以及能力方面所表现出来的某些特征。当然，在这些特征中既有消极的成分，如性格刚强、爱玩电子游戏、喜欢欺负小同学，等等；也有积极的成分，如喜欢体育活动、热爱劳动、爱上美术课，等等。课改中的个性就是指后者。它是一种正面的、积极的、能够促使学生健康向上的个性。教师必须正确区分小学生个性中的消极成分，努力阻止消极成分的发展，正确引导和培养小学生个性中的积极成分。

其次，让学生树立科学的人才观

由于受传统人才观念的影响，一谈到人才，多数小学生就认为指那些科学家、发明家一类的人。在现代社会中，各行各业都需要很多人才。工厂需要具有较强工作能力的工人，煤厂需要具有较强安全意识的矿工，农业生产需要具有较强生产技能的农民，这些都是现代社会所需要的人才。让学生清醒地认识到只要努力学习，也能成为对社会有用的人才，从而摆脱传统人才观的压力，促使学生个性的发展。

第三，客观地评价学生

俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。在我们周围常常听到教师的抱怨：某某同学太笨了，连简单的生字都写不起。有的甚至当着全班同学的面训斥学生：真是个傻瓜，怎么连这道题都不会做?这样的“评语”严重地打击了学生某些内在的潜力，让他们丧失了学习的信心，认为自己天生就不是读书的材料。作为教师评价应尽量做到全面、客观。决不能单一地评价学生，更不能专指责学生的不足之处。教师应努力寻找他们的闪光点、兴趣爱好和特长，引导他们的个性健康发展。

第四，让学生感受成功

俗话说：“失败是成功之母”。笔者不赞成这种说法，笔者认为多数小学生成绩差、厌学，就是因为在学习中经常失败，又常常被教师责骂，所以就一败再败，败得一塌糊涂。针对这些学生，应当提倡成功是成功之母。让他们在个性特长等方面充分感受成功。如他爱画画，就把他画得比较好的作品展示给大家看，他爱好写作，就把他写得较好的作文念给同学听。这样使他充分认识到，原来教师是看得起他的，同学是很推崇的。一种成功的激情油然而生，积极的个性得到了张扬，得到了发展。

第五，要努力创造适合小学生个性发展的环境和条件

孟母三迁的故事给现代教育很大的启发：要使小学生的个性特长得到很好的发展，学校应当为其创造有利的条件。否则，再有什么特长和爱好，都不能得到很好的发展。在一个学校里，学生的个性具有很大的差异性，有的学生喜欢体育运动，如打乒乓球、篮球等；有的学生喜欢阅读中外名著；有的学生喜欢自然科学等方面的实验等。因此。学校就应为学生创造这些条件，同时做到定期开放图书室、实验室、举办各种兴趣小组。让学生投其所好，发展个性特长。

最后，教育工作者还必须有清醒地认识

培养和发展小学生的个性特长，并不等于只培养他们的兴趣爱好和特长，而就忽视他们在其它方面的发展。而是要通过他们在个性上充分的发展，让他们感受到成功的激情，体会到学习的乐趣，增强学习的信心，从而带动他们其它方面的能力沿着正确的方向发展，最终回归到素质教育的轨道，达到全面和谐健康地发展。