也谈体育教学中的思想品德教育

石建芳

我国学校体育教育总目标是：“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。”在实现我国学校体育教育总目标的过程中。体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。本文就体育教学中的思想品德渗透谈以下几点想法：

一、体育教学中进行思想品德教育的有利条件

体育课教学的思想品德渗透，与其他学科比较具有明显的优势和得天独厚的条件：

1体育学科是开设年限最长的一门学科，是各学科中唯一的一门从幼儿园至大学一直开设的必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育，通过体育教学。保证了学生从幼儿园直到大学，连续地接受思想品德教育。

2学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的，而体育课教学不同于其他学科教学的一个显著特点，正是通过各种身体练习和活动进行的，老师可根据反映出来的言行，有针对性地进行思想品德的渗透，这样既直接、具体又实际，其效果是有些学科所不及的。

3体育学科的教材、教学内容，本身就具有较强的思想性，它处处与人的思想品德、意志品质有着紧密的联系。

二、体育教学中思想品德教育的内容与途径

1爱国主义与国际主义教育。体育是爱国主义与国际主义教育最具体、最生动、最有效的教育形式之一，如在体育基础知识教材中简介我国建国以来体育事业成就和体育发展史，在课堂教学中介绍我国运动员在世界赛场上为国争光努力拼搏，中华人民共和国国旗在奥运赛场上冉冉升起等一系列生动、具体、激动人心的事例，从而能激发学生的爱国热情和民族自豪感。而且能不断提高他们为祖国、为人民而锻炼的自觉性。

2意志品质与道德观念教育。培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、顽强和坚忍不拔等意志品质，是体育课堂思想品德渗透的主要内容。现在中学生大多是独生子女，从小就娇生惯养，极少吃苦，“肩不能挑、手不能提”，“四体不勤，五谷不分”等现象极为普遍。而体育教学中这方面教材多、范围广，内容与培养学生优良意志品质和助人为乐、互相关心、互相爱护等高尚的道德行为有直接联系。例如耐久跑的练习，越野跑等都能有机结合。

3集体主义与社会主义精神文明教育。体育课思想品德教育最根本的内容是进行集体主义和精神文明礼貌教育。与体育教学中大多数教材都一致的主题，有很强的思想品德的渗透机会。例如，在“迎面接力”中，培养学生的竞争意识；在“拔河”游戏中，对团结就是力量的引导；球类教材能对学生进行团结、配合，以集体智慧和力量去争取胜利的集体主义教育。此外，竞争的特点，进行尊重对方。尊重裁判，相互学习的体育道德风尚的教育，使学生的思想道德品质得以在生活实践中得到培养与受到熏陶。

4组织纪律与法制观念教育。对学生进行社会主义法制与法律教育，使学生了解自由与纪律的关系。增强学生的组织纪律性法制观念，既是体育课思想品德渗透的重要内容，也是学校体育工作目标的重要组成部分。

5身心卫生与个性发展教育。对学生进行青春期心理卫生教育，男、女同学真诚友谊的教育，发展学生个性。陶冶美的情操，培养学生正确、健康的审美观及乐观活泼的性格，在体育教学中思想品德渗透占有重要的位置。

6国防观念及劳动教育。体育教学中教育学生把积极参加体育锻炼同保卫祖国、增强国防意识联系起来。根据教学的需要，有目的地组织学生布置运动场地和收还体育器材，对学生进行热爱劳动和爱护公共财物的教育，也是进行思想品德不可忽视的重要方面。

在体育课教学中进行思想品德渗透，优势是明显的。内容是丰富的，方法是多样的。但是，如何落实到教学计划与教学过程中去，使思想品德发挥它的灵魂作用，有待于广大体育教师在实践中进一步研究和探索。