良好品德行为须从幼儿抓起

陆学莲

“十年树木，百年树人”，幼儿是祖国的未来，明天的栋梁，为了使他们能担负起建设祖国未来的重任，从现在开始，就要对他们进行良好品德行为的培养和教育。对于幼教工作者来说，这是一项十分必要，也是十分迫切的任务。良好品德行为是符合社会要求，遵守社会道德规范，在行动上对人、对社会的积极正确的反映，如讲文明、守纪律、助人为乐等行为。

培养幼儿良好品德行为是幼教工作者的首要任务

幼儿时期正是品德行为习惯形成和培养的关键时期，是人的发展的启蒙阶段。这一时期，幼儿一旦接受了某种教育的影响，形成一定的行为习惯，就会立即产生一种“排他力”和“免疫力”。因此，在幼儿尚未形成错误的道德观念和行为习惯时，抓紧进行正确的教育和正面引导，或注意对幼儿初次做错事的教育，防微杜渐，会收到奇特的效果；反之，如果形成了一些错误的品德行为或消极的心理定势，要克服它们、建立正确的行为，就要成倍的时间和精力，这种“改造”比“塑造”更难。在经济形势迅猛发展的年代，各种信息从多渠道输入，一些不健康的信息或多或少会影响着孩子。所以，正向积极的教育对培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，起着举足轻重的作用。

不可忽视幼儿良好品德行为的家庭影响

幼儿刚刚入园，在行为习惯上，家庭中父母的影响倾向性还占重要比例。针对幼儿思维特点，即具有直觉行动性和具体形象性，高级神经活动可塑性很大，容易接受外界各种刺激，并在大脑中留下深刻的痕迹。所以，必须重视幼儿家庭教育。

现在由于独生子女具有得天独厚的条件，他们成为家长的掌上明珠，动不得，碰不得，在娇生惯养中形成许多不良行为。加上当前社会上的一些不良现象往往渗透到了一些家庭中，这样对幼儿的身心健康发展有害无益，一些孩子或多或少在心灵上蒙上一层阴影。例如，有一个很纯真的孩子，他父亲赌博成瘾，经常背地里拿妻子的钱，以至于家庭吵架频繁。在父母不良行为的影响下，这个孩子也不声不响地偷拿母亲的钱。后来这个孩子经过教师与父母的配合教育，不良行为终于得到纠正。

发挥幼儿园教育的优势，形成良好氛围

充分发挥幼儿园教育的优势，创设良好的教育环境和条件以及氛围，加强教育，让孩子在耳濡目染中受到熏陶，养成良好的行为习惯，逐步向社会主义道德规范方面发展。那么如何创设正面的积极的环境呢?

首先，合理创设环境。如室内外墙面上可用各种材料拼成中国地图、国宝熊猫、奥运吉祥物福娃、“懂礼貌的小白兔”等，这样可激发幼儿的行为意识。其次，发挥榜样的作用。教师之间，教师与幼儿之间要互敬互爱，特别是老师要言行一致，举止文明，处处为幼儿做表率，这样才能促进幼儿身心和谐发展。

中班有个小朋友叫西西，由于小时候的溺爱，从小养成了“独占”的不良习惯，在幼儿园就餐时，这种坏习惯就充分暴露出来。听起父母说，有一次，家中吃烧鸡，小西把盘子往自己面前一放，除了骨头外，其它吃得一干二净，父母面面相觑，心中凉了半截，不免为孩子的未来增加一丝担忧。针对这一问题，教师借助于幼儿园这个集体，注意突出教师的威信，通过讲故事、学儿歌、表扬鼓励等活动，有目的地进行教育，结果奏效。前不久，小西的父母高兴的告诉笔者：“小西学好了，吃苹果时让我们吃大的，自己挑小了只小的。”实践表明：环境对人的影响具有自发性、偶然性、经常性、广泛性的特点。

注重调节功能，萌发行为动机和意识

由于幼儿年龄小，知识贫乏，思维具体形象，对比较抽象的概念，他们是难以理解和接受的。心理学原理告诉我们，幼儿的品德行为建立在简单认识基础上，这不是靠外界的灌输，而是要让幼儿的主体内部的思维能力得到培养。教师必须注意发展幼儿的道德观念，让幼儿意识到什么是合理的、公正的，什么是错误的、不公正的。幼儿的认识越精确、越深刻，对行为越有利。只要有正确的认识，才能使认识内化为行动。所以，要通过具体、生动的形象和形式多样的、能引起幼儿兴趣的活动，激发幼儿的情感、动机，培养良好的行为。

坚持循序渐进，持之以恒，巩固教育成果

幼儿是人生的第一步，不可忽视的要抓好幼儿的正面教育、暗示教育、游戏活动和跟踪教育。

正面教育，即树立正面典型，以表扬鼓励手段，树立幼儿的自尊心、自信心，强化良好的品德行为。

暗示教育，就是用含蓄的语言、示意的举动或一定的情境，让幼儿在不知不觉中依照正确的意图行事，用以代替语言说教。如一个动作，一种眼神都会引起幼儿特殊注意。

游戏教育，即让幼儿在游戏活动中，根据游戏规则，调节自己的行动。幼儿的行为习惯是在特定环境刺激下，重复作用形成的“行为定势”，良好的“行为定势”是品德的基础。为此，我们利用幼儿最喜爱的角色游戏来巩固良好的行为习惯，如“交通警”、“超市”等游戏，在游戏中，教育幼儿懂礼貌、谦让、尊重别人、关心别人矛盾冲突中形成的。

跟踪教育，即在日常生活中，注意加强对幼儿的观察、指导和引导，使正确的行为得到运用。如在日常生活中，安排“小小值日生”和“今天我是小老师”等，使幼儿具备了一定的责任感，学会自己管理自己，发挥自己的主观能动性。培养守纪律、爱集体的良好行为习惯。

总之，幼教工作者要认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，科学合理地实施全面发展教育。只有在教学实践中不断接受新知识，在工作实践中不断丰富新经验，在改革中不断开拓新路子，在幼儿良好品德行为的教育上倾注自己全部的情和爱，这样才能把下一代真正培养成为身心和谐发展的未来接班人。