如何搞好艺术班英语教学

孙　静

一般说来，艺术生的文化学习常常处于劣势，为此，艺术特长生要学会用两条腿走路，即专业课和文化课同步。艺术生学习专业课程用去了大量时间，文化课与普通班相比，学习时间相对少，如何提高他们的文化科成绩对任课教师是一个很大的挑战，尤其是英语学科。

接手艺术班的时候笔者一直在思考：如何要让底子薄且学习兴趣不高的艺术特长生在有限的时间内英语达标呢?笔者首先分析了特长生的特点：活跃，爱说，爱表现，但是自我约束能力差。这就需要对症下药，扬长避短，针对他们的特点对教学进行适当调整。

一、减教材。加材料

教材是针对大多数学生编写的，对艺术生来说容量太大又太难。所以为了不打击他们的学习信心，可以对教材进行选择性使用，大胆地删去部分难懂的文章，难而不太常用的词汇也进行删减，使教材得以“瘦身减肥”。学生一看书薄了，内容少了，心理上比较好接受，感觉容易了，就不会瞪着厚厚的教材发呆了。但也不能一味地做减法，适当增加一点阅读材料，开阔学生视野，增大阅读量。内容选择上可以是学生感兴趣的话题，或者跟现实生活息息相关的，或者跟课文内容有关的等等不一而足。再配上几个小问题，要简单一点的，学生不用费很大力气就能找出答案来的，这样既可引导阅读又起鼓励作用。减减加加增信心，提兴趣。

二、小步走，稳中进

前边提到艺术生文化底子薄，大踏步走是行不通的，要采用“文火慢炖式”，小步子，密台阶，踏踏实实走好每一步。每天告诉学生要完成的任务是什么，并且把任务简单化，避免多项任务让学生产生畏难情绪，单一任务的完成容易有成就感，促进进一步的学习求知。例如，课文背诵一次只布置一小部分，让学生有背诵下来的勇气；普通班写作一篇文章，艺术班就要简化，鼓励他们写句子，只写几个句子就感觉比写文章简单的多，高三写作课可以引导他们注意写作的步骤，写作的思路，提倡写简单的句子。追求正确句子；知识点的讲解力求简单化，只讲常见常用的用法。基本意思，不多做扩展与引申；练习题有选择的使用，讲解时要比普通班细致，争取让学生明白，并鼓励学生说出他们的见解，多参与课堂活动，来激括他们的大脑。教学进度上不追求一定与普通班一致。小步走虽然慢，却脚踏实地、稳稳地向前进。

三、勤督促，多检查

每个人都有惰性，在艺术生的身上体现的尤其明显。需要进行必要的督促约束。任务布置后检查监督务必跟上，但只靠老师检查力量太单薄，这时就要发挥学生的力量，采用学习小组活动教学。把学生分成学习小组，小组不要太大，四五个人为宜，可以采用前后桌形式以便于交流。选出小组长，小组长的选择要用心，选择那些负责，热心，学习用心且成绩较好的学生为组长能保证小组活动的效率与效果。小组分工表张贴在教室墙上，让学生明确自己的所在组及分工。同时召开小组长会议，对小组长先要进行思想方面的引导，告诉他们之所以选他们是因为其优秀用功肯干，可以给其他同学树立榜样，激励他们积极进取；要在工作方面提出要求，要他们协助教师检查督促帮助组员完成学习任务。当然要检查别人先要自己经得起检查。这样保证了每个学生都能被检查，减少偷懒的机会。老师课上或课下要进行抽查，询问各小组任务完成情况。鼓励各小组开展友好竞赛活动，及时表扬先进的，激励后进。对个别学困生要单独进行疏导，适当帮助小组长开展工作。

四、活气氛。多鼓励

要善于利用艺术生的优点，挖掘其潜力。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”上课的形式可以多变，目的是激发他们的兴趣，让艺术生活跃的天性在学习语言方面得以施展。学习新单词时开展读词比赛、听写比赛等。可以分男女生比赛，也可以左右两队，气氛都很好，很热烈，积极性调动起来了，学习热情得到激发。

做练习题时可以把任务分配到各个学习小组。让小组讨论出答案后推选一人写到黑板上。居然平时成绩非常一般的同学也争先恐后非要到黑板上表现一番不可，组内其他同学不时予以纠正，开展合作学习。在讨论的过程中学生查词典，查资料，自主学习热情也很高。期间要对学生进行及时恰当的鼓励与表扬。有时测验之后分发试卷也是与学生进行交流的好时机。不是把试卷一股脑发下去。而是把学生一个一个喊到讲台上进行单独分析与交流，指出这次测试的得与失，以后需改进的地方，不要怕这样做繁琐耽误时间，面对面交流益处多多，不过前提是班额不要过大。

五、携起手。相配合

“两手抓，两手都要硬”是艺术生教育要执行的方针。如果一条腿长，一条腿短，走起路来肯定不会快，而且还会摔跤。这就要求文化课教师必须与专业课教师积极配合。精诚合作，才能培养出优秀的学生。要经常与专业课教师进行交流，学生往往对专业课老师的话比较信服，通过专业课老师之口让学生树立学好文化课对将来升学具有重要意义的信念，借助专业课老师促进文化课的学习。

学习是一个过程，丰富和充实这一过程的主体不是老师而是学生。尤其是语言的学习，需要感觉、需要练习、需要氛围。只有练习到一定程度，才会产生语感，才能正确解题，熟能生巧。老师要用心去钻研、耐心去指导、爱心去感化、信心去带动，相信这些艺术的花蕾在文化园地肯定会绽放美丽。