如何有效开展初中英语课外活动

安微芳

英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力的重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。

一、开展英语课外活动的途径

1组织英语竞赛活动。对于初学者来说，为规范其书写姿势和习惯，在初一年级可以开展英语书法竞赛活动。活动时统一书写内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。唱歌学英语也是吸引某些英语较弱、成绩较差同学的好办法。除了在低年级教授简单易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，可以极大地调动学生的积极性。还可组织英语班会活动，从中评选出优秀节目。

2开展英语角活动。根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语角活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关。对于低年级程度较好的学生，可鼓励他们与高年级的学生进行交流，并帮助程度较差的学生。可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，以培养学生的语感。

3组织学生出英语墙报。定期以出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣。每期的墙报应具有趣味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生的跨文化意识，提高跨文化交流能力。

4组建英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌、会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。

5指导学生在课外听英语广播，看英语读物和英语电视节目。课本中所学的英语语言材料仅仅是英语沧海一粟。近年来，我们一直坚持鼓励和引导学生收听、收看和与自己水平相当的英语广播、电视和读物，大大开阔了眼界，扩大了知识面，更好地巩固和深化了课内的学习。

6指导学生在课外用英语写日记，给笔友通信。众所周知，记日记和给笔友通信是一种良好的学习方式和生活习惯，对于提高语言的运用和表达能力很有好处。在英语学习的过程中，应经常鼓励和指导学生写英语日记和信件。可将学生的表达性学习活动落实于笔头，提高学生的书面表达能力。

7开展校外活动课。加强学生对社会问题、社会环境的关切。语言只有通过不断“运用”才能真正“活”起来，成为学生自己的东西。利用我校地处岭区，风光优美的有利条件，经常组织学生走出去，感受春日的桃花灿烂，夏日的溪水潺潺，秋天的果实累累，冬天的满川银装，并让学生运用学过的知识谈论美景，然后写出自己眼中的春、夏、秋、冬，无形之中培养了学生对英文的热爱和美的体验，提高了学生的写作水平，陶冶了学生的性情。

8指导学生在课外开展英语回音壁。百科知识可扩大学生的视野，增长学生的知识积累，从而为多种问题的解决提供必要的知识基础。近年来，笔者在课外坚持鼓励学生多提问题，学生在学习中遇到问题，可用书面形式通过回音壁解决。这种方式使学生置于各种千奇百怪的问题之中，可激起学生的有关兴趣，增强学生提出问题、思考问题、解决问题的欲望。

二、活动中需注意的几个问题

开展英语课外活动不仅要采用有效的形式，而且还必须处理好活动所涉及的有关问题，以保证英语课外活动的有效性。

1活动要有明确的目标。活动的开展是为了更有效地进行英语教学活动，必须与教学密切相关。设计活动时，要充分考虑教学的需要。

2全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精，在安排活动时，要照顾到全体学生，对于难度稍大的活动，教师应该给予充分的示范，并及时指导提示，培养学生的自信心，使他们在活动中获取知识。

3自愿参加，自觉进行。在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收后进生参加，注意发挥他们的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，教师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。

4认真总结，及时激励。每次课外活动，教师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算人期评成绩的加分项。然后再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。

总之，在初中英语教学中开展英语课外活动，唤起学生英语创新意识，对激发学生的学习兴趣，愉快地完成各种学习任务，都有积极的促进作用。在新课程改革的机遇与挑战面前，作为基础教育一线的英语教师，要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新，在教学中反思，在反思中提高，进一步朝着教学艺术化的高水平、高境界迈进。