提升的不只是专业素养

张琼丹

2008年7月是我们玉林高中英语教师不寻常的一个月。在这段培训的日子中，所有的教师都仿佛回到了大学时代，课堂上积极地参与，从唱歌和玩游戏到演话剧和发表演说，既锻炼英语口语又学到了来自于不同国度的教学手段和方法，还丰富了两国的文化交流。

很多老师都表示这次培训中自己的表现是以前都没想过也不敢想的。一位老师感慨到：“我又像回到了大学年代，时时说英语，处处讲英语。” “一个教师的思想不是一句话或单纯的理念就能改变的，而要通过实践去改变。”一位有着多年教学经验的老师说，正是这次教师培训实践彻底改变了他的职业状态乃至整个生命的状态，带给他这种惊人变化的是来自美国海外爱华英语教育团的志愿者。

生动活泼的参与式培训

美国爱华教育团的老师他们通过教育教学理论讲解和语音语调练习和开展参与式的课堂活动，引导我们英语教师审视自己的教学目标是否合理，课堂教学是否有效，帮助教师寻找改进措施，提高教学水平。

例如帮助我们学会如何制定教学目标，使我们意识到了中国教师普遍存在的问题：教师不会制定教学目标，往往把每一节课的教学目标制定得很大，在教学实践中却无法操作。这样大的目标应该是教育目的而非教学目标，他们把教学目标和教学目的混为一谈。而外教制定的教学目标就非常细致，非常具体。

这些志愿者对英语教师的培训课分两个阶段，第一个阶段是先集中培训30分钟，通常分三个阶段：先是唱一首或几首英文儿歌，选择儿歌主要是歌词通俗易懂，琅琅上口，然后是语音语调的练习和纠正，最后是教育教学理论的讲解。第二个阶段是分小组进行参与式的上课和培训。

小组一般由6到10个人组成。参与式的培训内容很多，有口语练习，包括固定主题的口语练习和以两国文化差异为主的口语交流，印象最深的是，这些外教采取了很多具体实用的教学方法和策略，给教师做示范。

在音标教学中，海外志愿者设计了几种适合儿童的游戏活动，让教师通过参与活动来体验。结果，这些平时严肃的教师也玩得非常投入在做小游戏“The whisper translation game”——翻译耳语游戏。我们被分成几队，第一个人悄悄用汉语告诉第二个人一个词语，第二个人翻译成英语再悄悄告诉第三个人，第三个人再翻译成汉语告诉第四个人，依次轮换翻译，直到最后一个人大声说出这个词语。有些小组几经翻译的结果与最初的说法大体一致，有些则已经大相径庭。通过这个游戏，我们真切地体会到翻译的困难和歧义性，更深地理解了准确翻译的重要性。

在给学生排座位时，一改传统的“排排座”为“团团座”，即6个或8个学生坐成一个圆圈组成一个小组。“这样安排座位，不仅方便了学生的沟通和交流，而且也有利于教师分配任务和组织教学。大多数学生对教学内容比以前掌握得要好，学习更加积极了。

这些活动绝不是花架子，走形式，它是基于对教育规律的认识，是符合青少年的身心发展和认知规律的行之有效的教学方法。这种生动活泼的参与式培训，给教师们提供了充分展示自己和交流经验的平台。

给教师带来了最大的专业帮助

这次培训给教师带来了最大的专业帮助。他们教的重点是如何提出问题，分析原因，寻找解决问题的方法。慢慢地很多教师养成了课后反思的习惯，开始在教法上进行改变。以前学生上课睡觉，现在教师想办法调动学生的兴趣，让学生动起来。

与以前的课堂相比，现在教师上课更活了，学生也更加活跃了，参与意识更强了，他们更积极地思考问题，各方面能力都比以前提高了。志愿者的课堂模式以学生活动为主，拓展了学生思维，与新课改的理念是一致的，很好地改善了课堂教学环境，提高了课堂效率。这些海外志愿者把西方实实在在的教学方法原汁原味地搬来，教师感觉很有收获。他们也很敬业，教师很感动，他们的到来推动了我们学校教师的专业发展。

外教上课方向目的明确，计划严谨，他们善于采取启发式的教学，通过活动和故事调动学生的兴趣，让学生动起来。外教的肢体语言很丰富，不是单一地说，而是听、说和做一起来，表达很有感染力。比如讲‘splendid这个单词时，教师手舞足蹈起来，用肢体把这个词表达得非常形象和具体。他们的教学方法我们可以借鉴。比如展示学生作品时，设身处地地想，如何设计才能让学生更感兴趣，激发学生的参与热情。

通过这次培训，他们学到了行之有效的教学技巧——如何在大班里组织结对与小组活动，如何提问与纠错，如何以行动研究来反思自己的教学，从而提高了自己的英语教学能力。

改变的不只是教学方法

培训对我们教师的影响不只在教学上，更重要是对教师的职业状态乃至人生态度的影响。

外教的职业精神比教学方法对教师的影响更重要。他们课前做大量准备，有详细的计划表和主题，我的小组老师Jamie在培训期间经常备课到夜里两点。其他外教和她一样，特别严谨和认真，不放过任何一个问题。他们更多的是解决问题，而不是责怪埋怨。

在他们的影响下，大家办事齐心协力，凝聚成一个团体，特别有力量。我也感到了自己的潜力，心里特别激动。志愿者带给我的不仅仅是专业技能的提高，更重要的是职业态度的转变。志愿者的执着和敬业精神感动着我，改变了我对职业的认识，做教师不再是被动的无可奈何的选择。我的教学态度有了改变，能够以学生为中心，激发学生的兴趣，在教学中感到喜悦。更重要的是激发了我研究教学的兴趣，我学会了教学和研究两条腿走路。

爱华教育团的教师培训带给我们的不只是改变了教师的教学方法和技巧，更重要的是提升了教师职业意识的彰显和生命状态。

(广西玉林市创新中学)