谈职中思想政治课教学的特点

张桂亮

一个人不仅要具备从事职业活动所需要的技能与其相应的知识，还需要具备从事职业活动所需要的行为能力，如人际交往，职业道德，责任感等等。这些素质的培养责无旁贷地落到了思想政治课身上，而我们在这方面对学生的教育却非常欠缺。原因是多方面的，作为教学第一线的老师，我想就课程方面谈谈我个人的观点。从现行教材的深度及学生状况来看，政治教材必须要适应学生的现状。

因为学生是教育的主体，他们是听众、是读者；我们应依据因材施教的原则对我们的职高思想政治课教材应从内容、形式上作些改革。既要给学生必要的政治思想观点又要教给学生生存技巧和发展本领。我认为“浅、用、新”的课程观应对思想政治课作如下改革：

一、对学生进行马克思主义的教育应以爱国主义为起点

为什么在职高阶段还要重提爱国主义教育呢？小学不就在讲我们爱自己的祖国吗？是的，确实如此，他们接触的世界越来越宽广，看到了更加精彩的世界。小时候那种对祖国专注的纯洁的爱渐渐发生了偏离：一些学生为自己生在中国倍觉不幸，以骂祖宗为荣，以做中国人为耻。我们和发达资本主义国家相比确定存在差距，面对这个差距我们更应该增强民族自尊心和凝聚力。爱国主义的形成是需要教育的，爱国主义的教育应该是多角度的。可以从爱祖的大好河山开始（小学就是这样），也可以爱祖悠久的文化传统。

江泽民同志说：“在当代中国，爱国主义和爱社会主义是统一的。”从爱国主义者到共产主义者，是中国现代一切先进知识分子的共同道路。如鲁迅、毛泽东。所以我们对学生进行共产主义教育就以爱国主义为起点吧！

二、增强教材的实用性

1、经济常识部分应该补充有关“财富”的内容。一个值日生对另一个同学说：“我给你一块钱，你把黑板擦了。”你看我们的学生在用金钱指挥别人，但却太离谱了。在商品经济中，人们无钱则无法生存，这是事实；但生活中确有许许多多东西是金钱买不到的，这也是事实。我觉得我们应该以积极主动的姿态承认金钱的重要性，让孩子懂得金钱的价值、使用技巧（正当投资，节俭等正确的积累方式）及金钱与人格的关系，树立健全的经济意识，成为精明的有经济头脑和管理能力的人。

其实，我们的教材在两个地方讲到了它（经济部分、人生观部分）虽然也讲了金钱不是生活的全部，也讲了“君子爱财，取之有道”，我却觉得讲得不够透彻。即使是“诚实的劳动”也是有技巧的啊！我们的学生就想知道有什么样的“道”。因为“道”是学生今后获取财富的手段。素质教育不就是要倡导授以“渔”，而不是鱼吗？我们除了讲清财富正确的积累方式外，还应讲清财富和艰苦创业的关系。

2．增强科技知识、法制意识。众所周知，二十一世纪是知识经济的时代，其中科学技术的发达是其显著的特征。邓小平早就提出：科学技术是第一生产力。这点已成为全民族的共识，并正在转化为每一个公民的实际行动。我们不指望职高生个个都成为发明家、科学家，但是我们有责任让他们成为与时代同行的人，一个推动时代前进的现代人。所以我们进行的马克思主义哲学的教学也应该有这样一个不断升华的过程：第一层次是科普知识。第二层次是坚持无神论。第三层次是坚持唯物主义、反对唯心主义。

三、我们还应教育学生具有现代意识和创新精神

职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具备综合职业能力和高素质的直接在生产、服务、技术和管理第一线应用型人才。二十一世纪是一个充满挑战和希望的时代，作为现代社会的一代新人，我们应该具备这样的现代意识。

1、创新。江主席说：“创新是民族进步的灵魂，没有创新”。我们就只有永远落后，有人可能说：与职高生谈创新没有必要。但我要说，大发明家爱迪生在幼年时并不是被人喜爱的聪明人，有医生甚至断言他大脑不健全。另外比尔盖茨初始也只有高中学历，他成功的每一步无不闪耀着创造的火花。我们的思想政治课是很有必要和职高生谈创造的。他们比成人具有很多的优势，英特尔总裁非常喜欢中国的谚语“光脚不怕穿鞋”，对职高生而言意味着更多的创造机会。我们要做许多工作，比如破除创造的神秘感，克服妨碍创造的困难等等。

2、竞争和合作。现代社会是一个充满竞争的社会，逆水行舟不进则退。想逃避竞争是注定要失败的。而我们的学生总是怕跟别人比，不跟别人比，今天的我和昨天的我一样懒散，没有进取心，我们的老师有多少工作要做啊。培养他们敢于竞争的意识还要培养他们善于合作的能力、交往的能力，因为今天经济的发展体现出的一体化的趋势不可阻挡。一个人把自己关起来做学问，很难成功的。善于合作的能力很重要。

3、环境意识。世界和中国的环境问题已相当严重。而我们学生的认识却相当肤浅，因为他们很少意识到身边的环境会给相距遥远的他人带来什么影响。他们随意地扔下快餐饭盒、纸巾、可乐瓶等。作为教师我们应该告诉他们环境被污染了，家园被毁坏了，资源被糟蹋了，总之，我们更要给他们灌输环境保护知识，培养他们保护环境的好习惯。

作为现代个现代人应该具备的现代意识还有很多，结合我们职高生现状，我认为起码应该具备以上意识。

以上就是我在职高教材“浅、用、新”观念的指导下引发的关于思想政治课教材的新思考。素质教育的实施少不了德育，面对学生的现状，遵循因材施教的原则，我们的教材应有所增减；既然思想政治课是动态发展的学科，面对我们的时代，我们的思想政治课就应有一个新变化。当然这对我们思想政治课教师提出的要求也就更高了。这就需要我们终身接受教育，不断进取，不断改革。

（河北省东光县职业技术教育中心）