高考作文选材必须个性化

何永康

早在上世纪90年代之初，一位负责国家统一命题的高考语文研究专家就说过：“中国的高考作文，是全世界各种考试中最特殊的一种考试。”为什么?因为在每年的6月7日，中国大地上将有近千万考生写同一道作文题!这是全世界少见的考试景观。

如今虽有不少省市“自主”命题了，但此种景观依然触目。拿江苏省来说，每年就有50余万考生“同题作文”。50多万人写同一道作文题，稍不留神，就会发生严重的“选材撞车事故”。那个状况真是惨烈，非阅卷者难以体察和想象。

如今常见的选材“撞车”，重点表现在一窝蜂写古代名人。在我们江苏阅卷点上，有一番调侃的话：每年6月7日上午，中国古代名人都忙得不可开交，屈原刚刚爬上汨罗江岸，又一个考生会令他再跳下去，跳啊跳，屈老先生竟成了著名的跳水运动员；项羽呢?则干脆把宝剑横在脖子上，随时准备领命自杀；韩信更省事，始终赖在胯下不起来……这种现象不能再继续下去了。对于中等水平的考生来说，这样“随大流”，其得分连“中等”也保不住。对于平时作文优秀的考生来说，你本来可以当“立于潮头”的“弄潮儿”，为什么要跳入“大流”、平平庸庸地拿一个中等分数?高考作文与平时作文的一个显著区别就在于同题作文人数的多寡。平时作文，一个班50人哪怕都写“太阳”，语文老师也还可以承受。加之评阅的速度相对缓慢，又了解每个学生的写作状况，故判分能够再思三思。而高考作文阅卷，就不能做到这一点。这也是我们语文老师在平时的作文训练时要特别注意的。

那么怎样才能避免高考作文在选材上的撞车呢?我认为有三种比较简易的方法：

第一，最简易的办法，就是当你拿起笔来不假思索就能想到的那个“玩艺儿”(如“太阳”)千万不能写，稍加思索就能想到的也不能写。你必须花一两分钟，对自己拟写的题材进行自我评估，问一问自己：这个题材人家会不会想到，有没有个性?那年考“圆的想象物”，凡是有个性的“圆”，至今仍在我的记忆里，如：蒙着双眼一辈子围着磨盘转的驴子，用四蹄踩下了一个令人嘘唏的“圆”；古老的生满苍苔的井口，刻下了一道道井绳磨出的痕迹；江南水乡的拱桥，上半个圆是“实”的，下半个圆是“虚”的倒影，虚实结合的“圆”中流过了无数“好的故事”，等等。有一个极富个性、极有人情事理的“圆”，当时就曾引起所有阅卷老师的赞叹：

清晨，荷塘玉盘正翠。在一片荷叶上，有一颗圆圆的小露珠。她是凝聚了一夜大气的精华。

晨风轻轻地吹，荷叶轻轻地摇，这颗小露珠活泼泼地在荷叶上滚动，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北。有一回，差点滑落出去，荷叶如妈妈一般呵护着她，把她轻轻拉了回来

朝霞在燃烧，太阳升起来了，这颗小露珠顿时闪射出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩光华。她美丽极了!

太阳愈升愈高，愈升愈高，这一颗小露珠愈变愈小，愈变愈小、小到没有……

她，又回到大气母亲的怀抱中去了……

第二，尽量在考场上写一写记叙文。由于高中学生的议论能力还相对薄弱，所以临场写议论文，往往大同小异，大家都说那几句“公理”、“常理”、“大道理”。记叙文则不同，只要你写了“人”，就得有个“张三李四王二麻子”，就得有个自己生发、演进的生活“小故事”，阅卷者就容易处于一种“常读常新”的状态之中。为了使中学生朋友明白这个道理，谨以何一同学的一篇作文为例：

足下风景

我坐在市中心街道旁的长凳上，快三点了，芸还没有来。明明讲好两点半去新华书店买书的。被三点的太阳烤着，滋味可不好受，我耷拉着脑袋，手撑着下巴发呆。

眼前是人们或疾或缓的步伐，一个接一个走进我的视野，又迅速地离去。裙角、西裤，交错混杂着，相遇了又飞扬着远离。一阵眼花缭乱之后，我惊异于这片世界下端的空间——被一条条腿构筑、支撑，却又显得格外缤纷多彩，一双双脚在鞋的“包裹”中，踏着底下的这片土地。

一双皮鞋。乌黑的，在阳光下骄傲地闪耀着乌亮的光，伴着自信而坚定的步伐，显得铿锵有力。是位成功的商人?我胡乱地猜测着，看着那乌亮的光渐渐闪远……

一双高跟鞋。“踢嗒踢嗒”地吸引了我的注意力，好精致!白色的鞋面一尘不染，踏着美妙的韵律，唱着欢歌，这道足下的靓丽风景渐渐隐去……

一双童鞋。小小的鞋着实可爱，里面塞着一双同样小小的脚。不知是小猫还是小狗的卡通脸在小鞋上笑开了花，稚气的步子伴着童鞋的“吱啦吱啦”声，还有小主人嘴里听不清词儿的“呜哩呜噜”，儿歌般地唱远了……

一双黑布鞋。张了小口，也许太旧了吧，小口子里竟还隐隐约约透露出主人的脚趾头。鞋旧得发灰，不知道经历了多久的岁月，鞋底已经薄得似乎脚都能感觉到地上的所有的凹凸。我好奇了，第一次把头抬起来——一张又黑又老的脸，就像那双老布鞋，暗淡地发着灰色，随即我看到了一只伸过来的手，手上还有一个残破的瓷碗：

“好心的小妹妹，帮帮忙吧。”他的话和瓷碗里的几枚小钱币好像都闪动着，刺激着我的视听。我掏出一张五毛的旧钞，盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光。“黑布鞋”满意地走远了……

我又低下了头，托着腮。一双一双的鞋，不同的色彩、不同的大小、不同的形状，在我的眼前像水一般地流过。

蓦地，我看见了一双淡黄色的帆布运动鞋，有一点似曾相识的感觉，踩着同样令我很熟悉的欢快和活跃的步子走了过来。哦，我笑了。芸来了。

此文写了“鞋为流水”的街道。皮鞋、高跟鞋、童鞋等等，只是为了烘托氛围，展示现代生活的波光；它们千呼万唤的，是那一双极不协调的老乞丐的黑布鞋。“黑布鞋”的破碗里只有“几枚小钱币”，好像在“闪动着”，闪出了什么结果呢?它猛然刺痛了这位高中学生的双目!刹那间，她似乎什么都没有想，又似乎一下子想了许多。然而，她没有用“公理”、“常理”、“大道理”说出来，写出来，只是来了一个不经意的很小很小的“动作”：“我掏出一张五毛的旧钞，盖住了瓷碗里硬币闪着的刺眼的光”。这是何等动人心魄的一“盖”啊，它简直神似于杜甫“茅屋”诗中的“大庇”了!这是由童心深处流泻出来的真情：对世事的迷茫，对反差的凝视，对人生的尊重，对不幸和苦难的同情……而且，那细节也颇有意味：如果不是一张已经用旧了的五毛钱纸币，而是一元硬币，十元、百元大钞，那就一切构思付诸东流了。这是我们中学生自己的生活细节。这样的细节描写，个性鲜明，一以当十，举重若轻，真实而富有动情力。试想，你将此文的“主题”用议论文来阐述，将是何种局面呢?在高考考场上，只能是众口一腔说：要懂得“爱”，要有“同情”之心，只要人人都献出一份爱，世界变成美好的人间……如此云云，还能有什么新颖之处呢?阅卷人早就知道这些大道理了，能不产生“疲劳”吗?高中学生尚处于感性认识相对活跃的阶段，写记叙文是他们的先天强项。所以考生尽可能在考场上写记叙文，它至少可以避免作文内容的“撞车”。

第三，如果真的要在考场上写议论文，那么我认为，当成千上万考生扑向一个“明摆着”的“公理”、“常理”时，你千万不能变本加厉地随大流，最好换一个角度思考一下。说得白一点、俗一点、秃子头上有一个“虱子”明摆着，众多考生不假思索地一窝蜂扑上去，人人都拿这个“虱子”向阅卷的老师报告：“你老人家觉得如何?”要我说，这是明摆着的，没意思，何况几十万个同样的“虱子”一齐抓来，阅卷者如何承受得了?所以，大家最好用一种简易的办法换一换“视角”，即到“秃子”的“背面”看看，说不定他脑后还有一两根十分可赏的“青丝”呢，你抓住了这种“青丝”，你就有了“独家发现”，就可能脱颖而出、有异于凡响了!这不是说“笑话”，阅卷老师严肃着呢……记得早先考《毁树容易栽树难》，绝大多数考生都在议论着的“有心毁树人”(“四人帮”、袁世凯等等)，只有一个考生跑到“背面”去“侦察”了，结果他发现了与“有心毁树人”180度相对应的“无心毁树人”——揠苗助长者、胡乱种树者、种树营私者，他顿时从大量的平庸议论中突兀而起，显得头角峥嵘了!这一特例，值得高考学生再思三思。