坚持创新与实践结合，探索教育教学新方法

广东省深圳市宝民小学

深圳市宝民小学自2004年参与NOC活动以来,认真组织、积极发动,全校师生参赛热情高涨,每年迈上一个新台阶。学校2007年获批为NOC活动实验基地。校长蒋坚城同志获得NOC创新管理校长荣誉称号。

深圳市宝民小学自2007年获批为NOC活动实验基地以来,坚持实施以信息技术学科为中坚,各学科积极配合的工作战略。在组织开展活动时,坚持倡导“重在参与”的精神,面向大多数师生,避免只选拔尖子的做法。活动坚持自愿参加的原则,努力吸引更多的青少年参与进来,同时积极动员和组织教师的参与,着重从以下几个方面组织、开展活动。

● 加强组织领导

早在2004年,区教育局就要求区信息技术示范学校须参加NOC活动。尽管当年没有获得什么成绩,但为今天开展信息技术的创新与实践积累了宝贵的经验。每年的12月,学校都会召开一次NOC活动启动动员会,成立以学校行政领导为核心、各科组组长组成的NOC活动小组,结合我校师生的爱好及实际能力,有针对性地选择项目参加。并且,学校对于参加NOC活动的师生鼎力相助。尤其是近两年来,每次都派出教师参加NOC培训,以帮助全体教师加深对NOC活动的理解,为师生更好地参加这一活动奠定了坚实的基础。

● 课堂上渗透NOC思想

NOC活动的思想和根本意图是让学生利用所学的各种计算机应用技术,创作出具有一定的思想内涵的艺术作品,目的是开发学生的创造和想象能力,培养学生的信息素养。深圳市的信息技术课程是从小学三年级开始,主要内容是Office、Flash动画及Photoshop。在信息技术课堂教学上,该校信息技术教师在教授这些软件时,先让学生掌握这些软件的功能,然后让学生自己去设计和创作;在评讲学生作品时,体现NOC活动的思想和精神,表扬想象力丰富和有独特创意的作品,并且在课堂充余的时间里,经常让学生赏析NOC活动的获奖作品,拓展学生的视野。

● 加强课外辅导,储备参赛学生资源

在信息技术课堂上,该校教师非常关注思想活跃、发言积极的学生。在每周的信息技术课教研活动上,信息技术全体教师对这些学生进行讨论筛选,让筛选出的学生根据本人的爱好进入第二课堂接受有针对性的培训。第二课堂是课堂的提高和延伸,尽管在课堂教学中积极体现NOC思想,但时间相对有限。因此,在每天下午的第二课堂里,着重对对计算机感兴趣、基础好的学生进行培养和训练,组成了网站创作、动漫制作、DV制作等兴趣班。在这些兴趣班里,学生作品无论是从内容创意还是技术上都向NOC获奖作品看齐。在网站兴趣班上,要求学生建立个人网站或以主题网站,网站的内容尽量原创。电脑绘画兴趣班和动漫兴趣班则往往以命题方式让学生创作作品。这样,学校储备了一批参加NOC活动的学生资源。

● 各学科积极配合,全校师生共同参与

学校最先接触NOC活动的是信息技术科组,当时参加了电脑动画、主题网站及漫画赛项。近年来,该校语文、数学、英语等科组对参加NOC活动也非常感兴趣,教师积极参加教学实践评优、网络教研团队等赛项。2009年,数学科组又进入网络教研团队项目的复赛。目前,数学科组的教师正积极“备战”。学校领导高度重视NOC活动的开展,从机房安排、经费拨给、人员配备到后勤保障、时间协调以及教学成果等方面都有明确的要求,并且在领导层形成共识。这些措施的落实,一方面为活动的开展提供了强有力的保障,同时也给广大师生鼓足了必胜的信心与斗志。

● 积极参加培训

作为NOC活动实验基地,学校的正规化活动还刚刚起步。因此,更需要积极主动地参与组委会举办的各级培训。学校每年都组织骨干教师与分管领导参加NOC培训,每次培训都给学校同全国各地学校的交流提供了很好的平台,使我校学到了许多宝贵的经验,增长了见识。

目前,该校参与培训的师生累计达到近百人次,关注活动的人数基本覆盖全体学生,NOC活动已成为该校规模很大和影响很广的信息技术应用创新活动之一。活动的开展受到广大师生的欢迎,为学校信息技术教育的普及做出了贡献,促进了学生课外科技创新活动的开展。

近年来,该校在参加NOC活动中虽然取得了一些成绩,但在设备设施、教学场所、思想认识等方面与NOC活动的要求还存在着一定差距。学校有信心在今后的工作中尽量去缩短这些差距,为促进NOC活动的更好开展做出积极不懈的努力。(廖振才)