以用促学，学以致用

何冀军

● 教学内容

高中一年级信息技术“信息的获取与编辑”。

● 教材版本

河北大学出版社。

● 学生情况

高一学生对Word图文混排相关知识已经有一定的了解,已能运用Word编辑素材,但实践经验还有待于进一步积累;对于“磁铁与磁场”的知识有生活体验,可以通过互联网获得更多的相关信息,拓展知识的广度和深度;学生之间具有初步的小组协作意识。本活动引导学生进一步加强交流,以使合作更加融洽、默契。信息检索方法是待学的新知识。

● 学时

2课时。

第1课时:信息检索——学习信息检索的方法与技巧,搜索并汇总“磁铁与磁场”相关资料。

○ 磁场科学史(第1小组);

○ 简易指南针(第2小组);

○ 磁现象的物理学原理——磁力线(第3小组)。

第2课时:分析、筛选、整理、编辑各种素材,形成成果展示作品。

○ 各小组进行成果展示。

● 教学过程

1.导入

演示实验:出示磁铁,做磁铁相互排斥、相互吸引的演示。

提出问题:“请同学们根据自己的了解,讲一讲有关磁铁的知识。”

学生活动:自由发言。

教师总结:“吸铁石是我们儿时玩过的玩具,刚才同学们讲得很好,它有一些很有趣的现象,我这里也请同学们欣赏一些关于磁铁的小知识。”

教师演示:打开http://blog.sina.com.cn/s/blog_577875da01009zeh.html,请学生阅读、欣赏、猜想。

教师引导:“同学们可以通过互联网得到更多有关知识,这节课我们就来学习搜索引擎的使用方法,学习在互联网上查找信息。”

2.新课教学

第1课时:

(1)搜索引擎的一般用法。

教师演示:百度搜索“磁铁”。

教师活动:简介搜索引擎的简单用法,搜索信息的阅读(如条目数、打开网页等)。让学生体会互联网上的海量信息,以及其中的优质信息资源。引导学生感受网络超越时间、空间的神奇本领。

提出问题:“怎样才能在众多资源中快速、高效地找到目标资源呢?”

教师演示:分别用以下关键词搜索,“磁现象”、“磁场”、“磁铁小实验”、“磁场科学史”。

教师活动:让学生体会搜索不同的“关键词”,会得到数量不同、范围大小不同的搜索结果。

教师演示:打开若干优质网站,让学生了解、欣赏。将有关内容划分为小的目标板块,形成小课题:

○ 磁场科学史(第1小组);

○ 简易指南针(第2小组);

○ 磁现象的物理学原理——磁力线(第3小组)。

教师小结:“‘关键词的选择很重要,搜索引擎可以帮助我们查找资料,选取恰当的关键词是得到好的查询效果的关键,为了找到目标,可以适度增加关键词限制或者减少关键词限制,以扩大目标范围或缩小目标范围,可以灵活使用相似的关键词,调整搜索方向。”

(2)分小组展开信息搜索活动。

注意事项:

①注意信息筛选——必须有选择地应用网上信息,不能全文照搬。

②注意信息道德——所有资料的引用必须注明来源。

③注意信息保存——报告必须按要求统一保存到教师指定的地点。

教师活动:教师巡视、抽查学生论据收集情况,进行简要交流汇报,要求探究同一专题的同学补充、完善论据;及时总结学生搜索活动,指出信息搜集过程中存在的问题。

(3)小组长汇总整理成Word文档。

教师小结:“收集资料是课题研究中的一个重要步骤,其渠道很多,如调查、访问、查阅等。而利用因特网来收集资料是最有效的途径之一。对收集的资料和数据进行筛选,剔除不符合要求的资料和数据,然后进行统计、分类整理,并对整理出来的结果进行分析,归纳,初步形成研究报告。这是科学研究中最关键的一步。”

第2课时:

(1)分析、筛选、整理、编辑各种素材,形成成果展示作品;各小组进行成果展示。

①整理成果,形成作品。

教师提出要求:在课外研究、讨论的基础上,继续补充查找必要的相关资料。

在各小组长的带领下,整理成图文并茂的Word文档,突出知识点、过程、结论、心得,力求生动、活泼、明了地表达研究成果(见表1)。

②成果展示。

教师:“通过前面的工作,同学们学会了应用搜索引擎搜索信息的方法,通过互联网了解到“磁铁与磁场”的许多新知识,通过小组合作,应用Word文字排版工具,形成了本小组的科普小作品,下面我们就请各小组向全班同学展示自己的研究成果。”

③宣布评价标准(见表2)。

教师活动:请演示小组上台演示、全班评议(每组控制在6分钟内)。

第1小组:磁场科学史。

组1:我们小组给大家介绍的知识来之不易呢,请大家认真听讲!

同学们会心微笑。

组1多媒体展示“司南”(如图1)。

组1:请大家说出图片中物体的名称。

学生异口同声:“指南针”。

组1:对,它最初还有一个名字,叫“司南”。战国时期,用天然磁石制造,形状很象一把小勺,称为“司南之勺”,“其柄指南”。司南是世界上最早的“指南针”。公元前3世纪,《韩非子》中这样记载:“先王立司南以端朝夕”。

司南是怎样制成的呢?根据专家们的研究,司南大约是把整块的天然磁铁,轻轻地琢磨成勺子的形状,并且把它的S极琢磨成长柄,使重心落在圆而光滑的底部正中。用手拨动它的柄,使它转动。等到司南停下来,它的长柄就指向南方,勺子的口则指向北方。

组1:请同学们思考一个问题,司南使用起来方便吗?

学生:司南必须放在光滑的底盘上旋转,底盘还必须放平,否则就会影响它指南的作用,甚至会使它从底盘上滑下来。

组1:对,因此人们发明司南以后,又继续不断地研究改进。

组1:(多媒体展示图片2)请看这两张图片中也是指南针,线缕悬挂式指南针和碗形指南针。是根据沈括在《梦溪笔谈》中的描述复制而成的。

组1多媒体展示图片3、图片4。

组1:大约在北宋初年,一部有名的军事著作《武经总要》记载,用一块薄薄的钢片做成一条鱼的形状,肚皮部分凹下去一些,像小船一样,浮在水面上,就成为指南鱼。它比使用司南要方便,只要有一碗水就可以了。盛水的碗即使放得不平,也不会影响指南的作用,因为碗里的水面是平的。

组1:还有用木头做的指南龟。宋代《事林广记》记载,龟用木头刻成,磁铁插在尾部,指南龟不放在水里,在它的肚子下面挖一个洞,装在光滑的竹钉上面,自由转动,尾部的针,也会自动指向南方。

我国人民发明用人造磁铁做指南鱼、指南龟,在九百多年前就已具有相当丰富的磁铁知识了。

组1:怎么样,大开眼界了吧?需要说明的是,在搜索时最初使用“磁场历史”这个关键词,结果找到2,730,000个词条,但都是生产方面的页面,很难发现普及性知识;接着改为“磁铁科学史”,结果有810篇,很多是教师教学设计;大家很困惑,怎样才能找到我们要找的知识呢?“磁铁”——指南针,那不是我们国家的四大发明吗?输入关键词“我国古代磁铁研究”,结果为1520篇,且在第1页,我们就发现了:

http://www.china.com.cn/tech/txt/2006-12/13/content_7499493.htm——中国网·科技;

http://www.bjcjl.net/jlchzh/subject/xinxi/word/c1304.doc——中国古代四大发明;

http://www.godpp.gov.cn/wmzh/2008-08/

05/content_14029436.htm——文明中华等。