多角度突出 印象才深刻

黄义正

【病文入院】

我的组长不但检查作业十分认真,上课听讲也非常认真,总是坐得十分端正。胳膊有时弯曲成九十度,平叠放在桌面上;有时交叉在背后,一只手掌托住另一只手背。双脚自然地平踏在地面上,小腿与大腿呈九十度弯曲着。她从来不把脚架起或把身子坐歪。眼睛总是一动不动地盯着老师和黑板,从不走神。

【病因分析】

片段选自习作《我的组长听课认真》,小作者虽然写得很真切,但是只从“坐”的方面来表现,显然很不够,犯了以点带面的毛病。听课认真,静的“坐”,只是一个方面,还有动的“听”,更能表现听课认真呢,如果都能写出来,组长听课认真的形象,就能给人留下更加深刻的印象。

【处方配药】

还可以从两个方面进行补充:一是具体写出组长听课认真时的神态,表情变化;二是随着老师讲课的变化,组长认真听课的动作变化等等,也可以结合听课的过程,真实具体地写出来,使内容更加丰富,“认真听课”的形象突出得更加完美。

【病愈出院】

我们组长上课听讲非常认真。

她总是坐得十分端正,腰板挺得直直的。胳膊有时弯曲成九十度,平叠放在桌面上;有时交叉在背后,一只手掌托住另一只手背。双脚自然地平踏在地面上,小腿与大腿呈九十度弯曲着。

上课时,她的眼睛有时盯着老师讲课,随着老师的手势移动;有时,边听边斜看着天花板或是窗外凝思出神;有时还会闭着双眼,边听边想;听得入神时,还会不断地眨眼睛呢!

当老师讲到紧张之处时,她随着老师摇头或是点头;当老师讲到高兴之处时,她也随着老师发笑、激动;当老师讲到愤怒之处时,她也随着老师的感情变化,流露出愤怒的表情。

有时老师引导大家回答问题,她总是第一个举起右手,还不断地晃动着,眼睛睁得大大的,渴望老师允许她回答问题。当老师指别人回答时,她显得有点沮丧地将举起的手臂放下;当老师指名让她回答时,她马上站起,声音洪亮而流利地回答起来。

她有时还提起笔,把老师的板书抄在笔记本上;有时在课本上画着曲线或直线等各种记号。